SILABUS BAHASA INGGRIS

I.  PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.

Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.

Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.

Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:
•    Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
•    Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasar¬kan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
•    Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20)

Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.

B.    Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas.  Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)
    
C.    Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode  perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.

1.    Perkembangan Aspek Kognitif
Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif.
Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal.
Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi.

2.     Perkembangan Aspek Psikomotor
Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain:
a.     Tahap kognitif
Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi.
b.     Tahap asosiatif
Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan  yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku.
c.     Tahap otonomi
Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya.
 3.  Perkembangan Aspek Afektif
Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai.
Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:
1.    Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.
2.    Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego.
3.    Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya.
4.    Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan.
5.    Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko.
6.    Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. 

II.     PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A.    Pengertian Silabus Pembelajaran
Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar,  dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut.
1.    Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh  Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar).
2.    Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.
3.    Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar.
4.    Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi.
5.    Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai.
6.    Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
7.    Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.

B.    Pengembang Silabus Pembelajaran
Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
1.     Guru
Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa, seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya.
2.     Kelompok Guru
Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut
3.     Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah  lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.
4    Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.

Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional

C.    Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran
1.    Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan.
2.    Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
3.    Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
4.    Konsisten
Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
5.    Memadai
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar.
6.    Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
7.    Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat.  Sementara itu, materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya.
8.    Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).
9.    Desentralistik
Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik.  Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing. 

D.    Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran
1.    Perencanaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet.
2.    Pelaksanaan
Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3.    Perbaikan
Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog, guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua siswa, dan siswa itu sendiri.
4.    Pemantapan
Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.
5.    Penilaian silabus
Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum.

III.    KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
A.    Komponen silabus pembelajaran
Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.
a.    Identitas Silabus Pembelajaran
b.    Standar Kompentensi
c.    Kompetensi Dasar
d.    Materi Pembelajaran
e.    Kegiatan Pembelajaran
f.    Indikator Pencapaian Kompetensi
g.    Penilaian
h.    Alokasi Waktu
i.    Sumber Belajar
Komponen-komponen silabus di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut.

Silabus Pembelajaran

Sekolah             :  SMP
Kelas/Semester    :  ..... / .......
Mata Pelajaran     :  .......
Standar Kompetensi    : .......


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan
Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
Instrumen    Contoh
Instrumen       
   



                           

Catatan:
*     Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD
*     Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran  (n x 40 menit)
*     Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
B.    Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran
1.    Mengisi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi.  Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus.
2.    Menuliskan Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.
Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut:
a.    urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;
b.    keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c.    keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3.    Menuliskan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a.    urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar;
b.    keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;
c.    keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
      4.      Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:
a.    relevansi materi pokok dengan SK dan KD;
b.    tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta  didik;
c.    kebermanfaatan bagi peserta didik;
d.    struktur keilmuan;
e.    kedalaman dan keluasan materi;
f.    relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;
g.    alokasi waktu.
Selain itu juga harus diperhatikan:
a.    kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya;
b.    tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa;
c.    kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya;
d.    layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;
e.    menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut.
5.      Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.
a.    Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.
b.    Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
c.    Pengalaman  belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
d.    Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.
e.    Materi  kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
f.    Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar.
g.    Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu.
h.    Pembelajaran  bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).
i.    Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar.

Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
a.    memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru;
b.    mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran;
c.    disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersedia
d.    bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal.
e.    memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan.

6.   Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian.
7.   Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen, dan (c) contoh instrumen.

a.  Teknik Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.
Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.


Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.
1)    Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal.
2)    Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator.
3)    Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
4)    Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.
5)    Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi, sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan.
6)    Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya.
7)    Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.
8)    Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik  formal maupun nonformal secara berkesinambungan.
9)    Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik.
10)    Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa.
11)    Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi.
12)    Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi  siswa, baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran.
13)    Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan, penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil dengan  melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

b.   Bentuk Instrumen
Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:
1)    Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya.
2)    Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.
3)    Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.
4)    Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik kerja
5)    Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah.
6)    Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa.
7)    Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri


Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan.

Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya
Teknik Penilaian     Bentuk Instrumen
• Tes tertulis
    • Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan dll.
• Tes isian: isian singkat dan uraian

• Tes lisan
    • Daftar pertanyaan

• Observasi (pengamatan)
    • Lembar observasi (lembar pengamatan)

• Tes praktik (tes kinerja)
    • Tes tulis keterampilan
• Tes identifikasi
• Tes simulasi
• Tes uji petik kerja

• Penugasan individual atau kelompok
    • Pekerjaan rumah
• Proyek

• Penilaian portofolio
    • Lembar penilaian portofolio

• Jurnal
    • Buku cacatan jurnal

• Penilaian diri
    • Kuesioner/lembar penilaian diri

• Penilaian Penilaian antarteman
    • Lembar penilaian antarteman


c.   Contoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia.  Namun, apabila dipandang hal itu menyu¬lit¬kan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.

8.      Menentukan Alokasi Waktu
Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu, dengan memperhatikan:
a.    minggu efektif per semester,
b.    alokasi waktu mata pelajaran, dan
c.    jumlah kompetensi per semester.

9.     Menentukan Sumber Belajar 
Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan sebagainya.


IV. PENUTUP

Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.

Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

 DAFTAR PUSTAKA

Association of College and Research Libraries (ACRL),  http://www.ala.org 

Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc.
Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz 

Hall, Gene E. (1986). Competency–based education : A Process for the improvement of education, Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc.

Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.

Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching,  http://scs.une.edu.au

Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama (SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.

Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile. 
http://www.itworks-ohio.org

School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk

Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us 


Lampiran 1
GLOSARIUM

Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.

Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia kerja.

Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.

Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran.

Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.

Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan pembelajaran).

Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar

Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.

Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran.

Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.

Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb).

Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan, mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti, menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah bimbingan guru, dll.

Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek.

Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan; kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan,  dan penalaran.

Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.

Relevansi:  keterkaitan, kesesuaian.

silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.

Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran; kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran.

Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan


Lampiran 2
DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR


STANDAR KOMPETENSI
Contoh:
mendefinisikan                     mengidentifikasikan            menyusun
menerapkan            mengenal
mengkonstruksikan        menyelesaikan

KOMPETENSI DASAR
Contoh:
mengidentifikasikan        mendemonstrasikan            membuat
menunjukkan            menafsirkan                menerjemahkan
membaca            menerapkan                merumuskan
menghitung            menceritakan                menyelesaikan
menggambarkan        menggunakan                menganalisis
melafalkan            menentukan                mensintesis
mengucapkan            menyusun                mengevaluasi
membedakan            menyimpulkan           

KETERANGAN:
1.    Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar.
2.    Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.
3.    Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.
4.    Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi.



SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah               : .......................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1.  Mendengarkan
memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan  terdekat


Kompetensi
Dasar    MateriPembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal    (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk  berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang
    1.Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :
Contoh :
•    -A : Good morning
          How are you ?
    B : Fine Thanks.
          Nice to meet you

•    -A : Hello, I’’m Nina
    B : Hi, I’m Reny
         Nice to meet you

•    -A :  Don’t do that
    B :  No. I won’t

 -A :  Stop it
   B :  Ok
2.Tata Bahasa
Verb be
Imperatives
3. Kosakata
•    Kata Terkait Tema
•    Kata Terkait Jenis Teks
    •    Tanya jawab yang terkait dengan materi
•    Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah atau melarang
•    Mendengarkan percakapan yang terkait dengan sapaan, perkenalan, memberi perintah atau melarang.
•    Menjawab / merespon pertanyaan tentang percakapan yg didengar.
    Merespon ungkapan ungkapan

1.    Sapaan orang yang sudah  / belum dikenal



2.    Perkenalan diri sendiri / orang lain







3.    Perintah / larangan

    1.Tes lisan





2.Tes tertulis











3.Unjuk
    kerja
    1.Merespon ungkapan lisan



2.Pilihan Ganda










3.Melakukan perintah guru

    Listen to the expressions and give your response.
1 .A: Good morning.
    B:  .......................

2. Listen to the expressions and
     choose the best option.
A : “Hi, I’m Yeny,Nice to meet     
      you
     B : ...
  a. oh, really ?
   b. Thank you so much
   c. It’s a pleasure
  d. Nice to meet you, Too

3. Give it to me !

      2x40 menit    Script
Bahan-bahan rekaman (kaset, CD , VCD )



    Karakter siswa yang diharapkan :    Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   
1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk  beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan    1. Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan sebagai berikut:

Contoh :
   A :  Where’s the book?
   B :  It’s there.

    A :  Thank you.
    B :  You’re welcome.

   A :  I’m sorry.
   B :  it,s okay.

   A :  Please..!
   B :  All right thanks.
    1.    Mendengarkan dan merespon percakapan tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf, kesantunan.
2.    memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang kemungkinan besar muncul dalam mendengarkan topik materi
3.    mendengarkan percakapan tentang meminta dan memberi informasi, ungkapan terimakasih, permintaan maaf dan kesantunan
4.    mendengarkan gambit-gambit yang muncul dalam materi percakapan terkait.
 5. menjawab / merespon pertanyaan berdasarkan materi yang diperdengarkan    Merespon ungkapan-ungkapan :
1.    Meminta dan memberi informasi

2.    Ungkapan terima kasih


3.    Permintaan maaf


4.    Kesantunan






    1. Tes lisan







2. Tes tulis










    1.Merespon pertanyaan / ungkapan lisan




2.Menjawab pertanyaan lisan secara tertulis










     1.Listen to the questions / expression and give your answer / response orally.
a. A: How many persons are
        in the conversation?
    B: ............
b. A: thank you so much.
   B: ............

2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.
a. A : What’s that ?
    B : .........

b. A: Sorry I’m Late.
   B: .........

c. A : Come in, please !
   B : ...

d. A : You are so kind.
         Thank you
    B : ...
   

2x40 menit   

Buku guru

Script percakapan tulis

Rekaman percakapan dalam kaset, CD , DVD, film
    Karakter siswa yang diharapkan :    Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   



SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah               : .......................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester         : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
                                       Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi     Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
2.1    Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat





    1. Teks fungsional pendek.
Contoh:
•    Keep closed !
•    Things to buy :
-    Sugar
-    Flour
-    Meat
-    Butter
•    Congratulations !
-    Well done !
•    Announcement !
•    “ School will close tomorow since  it’s the WAISAK day.”
2.    Tata bahasa
•    Imperatives
•    Future “will”
3.    Kosa kata
•    Kata terkait tema
•    Kata terkait jenis teks
4.    Ungkapan Baku
•    well done
•    congratulatio-ns !
    1.    Tanya jawab yang terkait dengan materi
2.    Membahas kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi, ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang
3.    Mendengarkan berbagai contoh teks fungsional pendek
4.    Menjawab/merespon pertanyaan tentang :
a.    Isi teks yang didengar
b.    Tujuan teks fungsional
c.    Bentuk teks fungsional





    1. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
      - Instruksi
- Daftar  benda / barang
       (Shoping list )
- Ucapan selamat
- Pengumuman

2. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional

3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional
    1.Tes tulis




2.Tes Lisan







    Pilihan ganda



Jawaban Singkat



    1. Listen to the dialogue or  expression or text  and  choose the right  answer

2. What is the purpose of   the teks?

3.  What do you call this  kind of teks?



    2x40 menit    Script percakapan

Gambar benda-benda kebutuh-an sehari-hari

Bahan rekaman (kaset, CD ,VCD ,dll)



    Karakter siswa yang diharapkan :    Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   













Kompetensi
Dasar    Materi Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
2.2. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


    Teks fungsional pendek:
Contoh:
1.- Congratulations !
   - Well done !
2. Announce ment !
“ School will close tomorow since  it’s the WAISAK day
 3. Come in !
 4. Things to bring along
     For camping
    - cooking utensils
    - tents
    - clothing

Tata Bahasa :
•    Verb do/does
•    Future Tense

Kosakata :
•    Kata terkait tema
•    Kata terkait jenis teks

Ungkapan Baku
•    Great !
•    Wonderful
    1.    Mendengarkan dan merespon percakapan tentang makna yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan  fungsional pendek berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement.
2.    Memperhatikan  kosakata dan tatabahasa yang mungkin muncul dalam makna yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan  fungsional pendek lisan berupa instruksi, shopping list, greeting card, announcement
3.    Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi terkait 
4.    Mengidentifikasi makna gagasan /interpersonal teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik materi
5.    Menjawab pertanyaan- pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam materi teks    1.   Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
-    Instruksi
-    Shopping list
-    Greeting card
       -  Announcement

2. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek
    


3.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek    1. Tes lisan








2. Tes tulis       







3. Unjuk    
    kerja


       Daftar pertanyaan


Game




Melengk-api



T/F


Pilihan ganda


Menjodoh
kan


Respon dg tindakan
    Listen and answer the questions orally!

Listen and mention as many shopping list items as you can remember

Listen to the announcement and fill in the
blank spaces

Write down T/F for the statements below

Choose the best answer by crossing a, b, c, or d

Match the statements in list A and B

Listen to the instruction and do it!
    2x40 menit     Script teks funsional pendek lisan
Dari buku teks

Script teks fungsional pendek lisan yang ada dalam kehidupan nyata

Rekaman kaset, CD , DVD, film



    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   








SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Berbicara
                                        Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
                                        lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
3.1  Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang
    Percakapan Singkat
Contoh: Memuat ungkapan-ungkapan sbb :
A :   Good morning
        How Are you?
B :   Fine thanks.


A :   Hi, I’m Rani
B :   Hello, I’m Nina.

A :   Go away !
B :   Okay.

A :   Don’t be Noisy
B :   I won’t.

Tata Bahasa
Kalimat (+)(-)(?)
Kosakata
•    Kata terkait tema
•    Kata terkait jenis teks

Ungkapan Baku
Okay
Alright
    1.    Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2.    Meniru ungkapan-ungkapan sapaan dan respon sapaan.
3.    Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4.    Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5.    Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.

    Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
1.    Menyapa yang belum/sudah dikenal
2.    Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.
3.    Memerintah/melarang

    Unjuk kerja



unjuk kerja


Unjuk kerja    Tanya jawab


Bermain peran

Bermain peran
    1. Ask and answer your friend based on the picture

2. Perform the dialogue in  front of the class!

3.Work in pairs
    A. Give  instructions

    B. Does the Instructions and    respond


     4x40 menit    Script percakapan

Buku teks yang relevan


Alat peraga
Kartu peran






    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   
3.2  Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
           dengan lingkungan      terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi,  mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan

    Percalapan singkat
Contoh :

Where is it ?
It’s here.

A.    Thanks a lot.
B.    You’ re
        Welcome.

A.    I’ m sorry.
B.    It’s Okay.

 A.    Please,
       come in.

 B.    Thank you.

Tata Bahasa
Contractions
       I’m
       He’s
       She’s

Kosakata
•    Kata terkait tema
•    Kata terkait jenis teks
Ungkapan Baku
Please
Thanks a lot
    1. Mendengarkan dan memberi respon tentang introduction, tindak tutur terkaittopik materi yang akan disampaikan
2. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam tindak tutur dengan topik materi yang akan disampaikan
3. Mendengarkan model percakapan yang menggunakan tindak tutur tentang topik materi yang disampaikan
4. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan teman
5. Menggunakan tindak tutur dengan topik materi yang disampaikan dengan variasi-variasi atau kemungkinan-kemungkinan secara bebas     Bertanya dan menjawab
tentang :
1.    Meminta dan memberi informasi


2.    Mengucapkan terima kasih


3.    Meminta maaf


4.    Mengungkapkan dan merespons kesantunan









    Unjuk Kerja



Unjuk Kerja


Unjuk Kerja

Tes Praktik




    Tanya jwb




Merespon dg singkat


Bermain peran
Games(20 Question)


    1. Ask and answer questions    to your friends based on the    situation given or picture
2. Respond to the following  expressions

3.Read the dialog and
    perform it

4. a. Please guess, what is  there in the box by    asking questions

     b.Perform a role play with    your friend about asking   and giving information.   Use the pictures provided
    4x40 menit
      Script percakapan

Buku teks berisi percakapan

 Alat peraga




    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )                   



SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Berbicara
                                       Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran     Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
4.1  Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


    Teks Fungsional Pendek Berbentuk :
•    Intruction
•    Shopping list
•    Greetings
•    Announcement

Tata Bahasa
•    Negative
•    Imperratives

Kosakata
•    Kata terkait tema
•    Kata terkait jenis teks
•        1.Tanya jawab yang
    berkaitan dengan
    Materi

2.Menirukan ungkapan-  ungkapan sesuai    materi

3.Membahas kosakata 
   dan struktur
   percakapan

4.Latihan memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan singkat
5. Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata
    1.Memberi instruksi



2.Menyebut daftar benda



3.Mengucapkan selamat





4.Mengumumkan dengan
   singkat

    Tes lisan



Unjuk kerja




Unjuk kerja






Unjuk kerja
    1.Membaha-   Sakan   
   gambar

2.Uji Petik




3.Uji Petik







4. Uji Petik



    1.  Give an instruction based on  
    the picture shown!

2.  Mention 5 things you have in :
     a. Your bag
     b. your bedroom

3.  What would you say to a    friend :
     a. on his/her birthday
     b. in weekends
     c. if he/she has got the best      in class


4.  inform your friend about the   coming flag ceremony     through an announcement
     4x40 menit










    1.Buku teks
   yang relevan
2.Alat peraga
3.Rekaman kaset, CD ,VCD ,film
4.Rekaman percakapan otentik

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   
4.2.Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
    1. Teks fungsional berbentuk :
•    instruction
•    shopping list
•    greetings
•    announcement

2. Tata Bahasa
•    Quantifiers

3. Kosakata
•    Countable & Uncountable nouns

4. Ungkapan Baku
•    attention !
•    Excuse /me
    1.    Mendengarkan dan memberi respon  introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan
2.    Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata, tatabahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverbs, shrort answer, istilah-istilah dalam teks fungsional pendek.
3.    Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek
4.    Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi
5.    Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek
6.    Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan      1.    Memberi insruksi secara lisan.

2.    Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.

3.    Memberi ucapan selamat


4.    Mengumumkan sesuatu







    Tes lisan



Tes lisan



Unjuk kerja




Unjuk kerja



Tes lisan

    Membahasakan gambar


Uraian



Uji Petik




Uji Petik



Menjawab pertanyaan
    1. Give instruction to your   friend based on the picture.

2. Mention the things that you   find in your bedroom

3. Congratulate your friend on   
    his / her success in doing       
    something
  
4. Tell your friend about the 
    coming school holiday

Listen to the texts and answer the questions orally.     4x40 menit
      Script of short functional text

Buku teks

Rekaman kaset, CD ,VCD , DVD, Fm

Alat peraga

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   













SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 5. Membaca
                                           Memahami makna dalam teks  tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
 5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat

     1.Pronunciation kata
    dan Intonation:
       frasa,
       kalimat yang
       telah dipelajari

2.Teks fungsional   
   pendek
1.     cara membaca  
    kata, frasa, kalimat.
2.     pronunciation.
3.     intonation    1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation
2. Mendengarkan model membaca nyaring
3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar    1.    Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar

2.    Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

3.    Membaca nyaring dengan baik dan benar.



    1.Tes unjuk
    kerja



2.Observasi 



3. Observasi     Uji petik membaca nyaring


 Lembar observasi


Lembar Observasi    1. Read the sentences loudly.



2. Read  all the sentences loudly and carefully.

3. Read the text Loudly     2x40 menit
      Buku teks



teks 
otentik



    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   

5.2  Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
   
•    Teks fungsional pendek berbentuk:

1.    Instruksi
2.    Daftar barang
3.    Kartu ucapan
4.    Pengumuman
   
1.    Tanya jawab yang terkait dengan materi
2.    Menirukan membaca nyaring
3.    Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
4.    Membahas kosakata struktur kalimat, struktur bacaan, tujuan teks, dsb
   
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk :
•    Instruksi
•    Daftar barang
•    Kartu ucapan
•    Pengumuman
2. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca
3. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional yang telah dibahas.   
Tes tulis



Tes lisan





Tes tulis


Tes Lisan
   
Pilihan ganda



Melengkapi kalimat/frase




Menjawab pertanyaan

Menjodohkan



Jwb singkat

   
1. a. Read the text and choose  
        the correct answer.

    b-Complete the noun phrases
       stated in the sentences
       below!

c.  Answer the questionarry based on the text!

2. Match the text with the correct phrases

3. What’s the purpose of the text?   
4 x 40
menit   
- Buku teks

- Sumber bacaan lain yang relevan






    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   



SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 6.Menulis
                                      Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran     Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
6.1  Mengungkap-kan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat    •    Teks fungsional pendek berbentuk:
1.    Instruksi
2.    Daftar barang
3.    Kartu ucapan
4.    Pengumuman
5.    Kalimat sederhana terkait materi dan jenis teks.
•    Tanda Baca
•    Spelling    1.Membahas ciri-ciri jenis   teks fungsional
   pendek

2.Membuat frasa, kalimat     sesuai materi




3.Membuat teks
   fungsional pendek


    1.Melengkapi teks fungsional pendek


2.Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu



3.Menulis teks fungsional pendek

    Tes tulis



Tes tulis





Tes tulis    1.Mlengkapi
   a. Menyus-un   Kata

   b. Menyu-sun     Kalimat




2. Esai     1. Complete the blank spaces of    the following text!

   a. Arranged the ju mbled words  into good sentences
   b.  Arrange the jumbled 
        sentences in a good order

2. Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday, Wedding, Season’s greeting)     6x40
menit    -Buku teks

- Alat peraga

- Lingkung-an sekitar yang terdapat pengumuman dan tanda peringatan
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   
6.2.Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat     1.    Teks fungsional pendek tentang :
-    Instruksi
-    Daftar barang
-    Kartu ucapan
-    pengumuman

•    Langkah retorika teks fungsional pendek
    1.    Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek

2.    Menyusun kata dalam bentuk frasa benda

3.    Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu

4.    Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru

5.    Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri

6.    melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.

7.    Menulis teks fungsional pendek.    1.    Membuat teks fungsional pendek

2.    Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek









     Tes tulis



Tes tulis    Melengkapi



 Esai



 Project



Uraian    1. Complete the blank spaces of the short text.

2a.  Write down an  
       announcement based on  the given situation

  b.  Go to public places and    find at least 10 written    short texts

   c. Make a list of things you    find in the following
places
        1. bedroom
        2. bathroom
        3. kitchen    6x40 menit
      Buku teks

 Alat peraga

 Pengumuman,instruksi, daftar barang,kartu ucapan otentik

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   




Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................














                                                                                    


SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7.  Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran     Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
7.1     Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur  : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta    1. Percakapan
    singkat memuat  
    ungkapan-
    ungkapan :

 Contoh:
A :Pass me the
       pencil,  please!
B :Sure. Here you are.
A :  Give me a piece  of paper, please!
B : Sure, Here You are.
A :  Did you come  here yesterday?
B :  I did.
2. Tata Bahasa
•    Simple Past tense
•    Quantifiers
3. Kosa kata
•    Kata terkait tema
•    Kata terkait jenis teks
4. Ungkapan Baku
    Sure
    Please    1.    Tanya jawab tentang berbagai hal terkait  materi
2.    Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase, adjective, adverb, verb yang terkait dengan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, meminta dan memberi fakta
3.    Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi
4.    Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan
5.    Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan
    Merespon ungkapan-ungkapan :
1.Meminta &  
   memberi jasa

2. Meminta &   
       memberi  
       barang






    3.Meminta &
       memberi
       fakta

    Tes lisan



a. Tes tulis




b.Unjuk kerja


Tes lisan     Merespon ungkapan


Matching




T / F


Merespon tindakan

Memberi jawaban singkat     1. Listen to the expression and
     respond to it

2.  Listen to the expression and
     match it with the suitable  
     response

3.  Listen to the dialoque and
     decide whether it is TRUE or
     FALSE.
4. Pass me the pencil, please.

5. Give short answer    2x40
menit










    -  script  percakapan

-  rekaman  media elektonik: kaset, VCD , DVD film


    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   
7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional
( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
    Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :

Contoh :

1.A: What do you
     Think?
   B: Not bad

2.A: I like tea
  B: I dont  I like milk

3.A:.Are you sure ?  
  B : I am

4.A: Are you?
B : Yes, I am

Tata Bahasa
•    Verb : Like, need, want

Kosa kata
•    Daily need
•    Kata terkait jenis teks

Ungkapan Baku
•    Not bad
•    Great    1.    Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan
2.    Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari
3.    mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari
4.    mengidentifikasi tindak tutur ungkapan-ungkapan yang diperdengarkan
6.   merespon ungkapan-ungkapan   yang diperdengarkan    Merespon ungkapan-ungkapan :
1. Meminta dan
   memberi
   pendapat

2.Menyatakan 
   suka dan tidak  suka


3.Meminta klarifikasi



4. Merespon      secara        interpersonal
    Tes lisan    



Tes Lisan




Tes tulis




Tes tulis    Merespon ungkapan


Merespon ungkapan



pilihan ganda



jwbn singkat
     Respond to  the following 
    expressions orally.
1.     A: What do you think?
        B: .Not ........
2.  A: What do you like to 
          drink?
      B: ...................


3.  A: Are you sure?
     B: ..................
         a. Ok         b.  Fine
         c. Alright    d. I am

4. A: I’m happy
    B: Are you?
    A:…….    2x 40 menit
      Script percakapan di buku teks

 Rekaman percakapan buatan: CD ,VCD ,DVD, film

Rekaman percakapan otentik

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   




SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran     Kegiatan Pembelajaran     Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
8.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


    •    Teks fungsional pendek berupa :
1. Instruksi
2. Daftar barang
3. Ucapan Selamat
4. Pengumuman


•    Kosakata terkait tema dan jenis teks

•    Ciri kebahasaan teks fungsional :
- instruksi
- daftar barang
- ucapan selamat
   - pengumuman



    1.    Brain storming tentang kosakata terkait materi
2.    Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun, noun phrase, adjective, verb, adverb.
3.    Mendengarkan teks fungsional  yang mengunakan gambit-gambit attention please, thanks, excuse me, sorry.
4.    Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar
5.    Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar    1.Merespon makna
    dalam teks fung-
    sional pendek :
- Instruksi
- Daftar barang
   belanjaan
- Ucapan 
   selamat
- Pngumuman

2. Menentukan
    Fungsi komuni-
    katif teks yang
    didengar.

3. Menentu kan ciri
    kebahasaan dari
    masing-masing
    teks fungsional
    yang didengar
    Tes lisan


 Tes tulis



Unjuk kerja

Test Lisan


Tes Tulis    Jwbn singkat


-Pilihan  ganda


- melengkapi


Melakukan perintah

Jawaban Singkat

Uraian singkat    Listen to the text and answer the questions.

Listen to the text and choose the best option.

Listen to the text and complete the sentences.

Listen to the instruction and do it !

What is the purpose of the text

Listen and write all the verbs stated in the text

Listen and write all the verbs stated in the text
    2x40 menit


    script :
di buku guru
tentang : instruksi

-  daftar barang

-  ucapan
   selamat

-   pengumum
       -an

Rekaman
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )                   
8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure


    •    Teks monolog
    berbentuk:
     1. DeskriptIf
     2. prosedur

•    Kosakata terkait
    tema / jenis teks

•    Ciri kebahasaan  
    teks deskriptif      
    dan procedur.

•    Langkah retorika
    teks deskriptif /
    prosedur

    1.    Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas.
2.    Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur
3.    Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur
4.    Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur
5.    Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.
6.    Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar.
7.    Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.    •    Merespon informasi dalam teks lisan monolog  berbentuk :
- Diskriptif
- Procedur

•    Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.


•    Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.


     Tes lisan





 Tes tulis




 Tes tulis
     Pertanyaan lisan




 Pilihan ganda



Pilihan ganda     Listen and answer the following questions




 Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d

Listen to the text and choose the best answer by crossing a,b,c or d
     2x40 menit
     Script teks monolog  deskriptif/prosedur dalam buku guru

Rekaman teks monolog deskriptif /prosedur

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )                   


SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
                                        mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
                                        lingkungan terdekat
      

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran     Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
9.1   Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal
( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar  dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta memberi fakta
    Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :

Contoh:

1.A : Pass me the
        pencil please!
  B : Sure. here you
        are.

2.A : Give me the
       paper  Please!
  B : Sure, here it is.

3.A: Did you come
       here yesterday ?
   B : I did

Tata Bahasa
- Verbs: Like, need, want
- Simple Past Tense

Kosakata
- Kata Terkait tema dan jenis teks ungkapan baku
- Here it is
- Here you are
    1.    Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2.    Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, adjective, adverb, noun phrase
3.    Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
4.    Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi
5.    Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

    * Bertanya dan menjawab berbagai informasi :
    1.Meminta dan
       memberi jasa

    2.Meminta dan
memberi barang






    3.Meminta dan
        memberi fakta




    Unjuk kerja





Tes Lisan








Unjuk kerja









    Bermain peran




Merespon ungkapan







Bermain peran







    1. Perform the dialogue with 
    your friend in the front of the       
    class!

2. Listen to the expression and
    respond to it , example :
    a. Pass me the salt, please.
    b. Give me the paper,
        please.
    c. Did you come late?

3. Create a dialoque based on     
    the role cards and perform it.





    4x40 menit


    •    Script percakapan dari buku teks

•    Alat peraga

•    Rekaman













    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                    •   
 9.2  Mengungkapkan  makna dalam  percakapan transaksional (to get things done)  & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar  dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dantidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal
    1. Percakapan
    singkat memuat  
    ungkapan-
    ungkapan :

Contoh :

A : What do you think  of this?
B : Not bad

A : I like tea
B : I don’t
A : Are you sure
B : I am

A :Do you?
B : I do

2. Tata Bahasa
- Verb be
- Verb do
- Verb have

3. Kosa kata
•    Kata terkait tema
•    Kata terkait jenis teks

4. Ungkapan Baku
•    Wonderful !
•    Excellent !    1.    Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan

2.    Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan

3.    Mendengarkan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari

4.    Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal dengan topik materi yang dipelajari

5.    Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari
    Bertanya dan menjawab berbagai
Informasi :
1.  Meminta &
     memberi pendapat

 2. Menyatakan suka   dan tidak suka

 3. Meminta klarifikasi

 4. Merespon secara  
      interpersonal







   


Unjuk kerja



Tes lisan


Unjuk kerja


Tes lisan
   


Bermain peran


Daftar pertanyaan

Bermain peran

Menjawab singkat


   


Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words!

Answer the following questions orally!

Create a dialoque based on the role cards and perform it
Give your positive response
a.    Do You ?
b.    Are You ?
c.    Can You ?
d.    Does she ?
    4x40
menit    Script percakapan dalam buku teks

Script otentik

Rekaman percakapan

Alat peraga
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   


SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
                                          Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
                                          procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran     Kegiatan Pembelajaran     Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
10.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
    1. Teks fungsional
     pendek berbentuk :
1.    Instruksi
2.    Daftar barang
3.    Pengumuman
4.    Ucapan selamat

2. Tata Bahasa
•    Imperatives
•    Quantifiers

3. Kosakata
Kata terkait jenis teks

4. Ungkapan Baku
•    Well done
•    Congratulations
•    Happy birthday

    1.    Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2.    Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
3.    Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi
4.    Mendengarkan teks fungsional / pendek
5.    Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang didengar.
6.    Menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi dengan teman berpasangan
7.    Mengguanakan ungkapan-ungkapan sesuai dengan materi dalam keadaan/situasi nyata    Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk :
­    Instruksi
­    Daftar barang
­    Pengumuman
­    Ucapan selamat
    Memberi instruksi secara lisan.
    Menyebutkan daftar barang tertentu.
    Mengumumkan sesuatu
    Mengucapkan selamat
    Unjuk kerja







    Uji petik berbicara



    1.    Give instrtruction to your friend orally based on the picture.
2.    Mention the things you find in ...
3.    Announce a certain information to your friend
4.    Say something to  your friend when ...
a. He/She got good score   
     at english test
b. won the game

    4x40
menit


    -   Script  percakapan dari buku teks
 - Alat peraga









    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   
 10.2  Mengungkapkan makna dalam  monolog pendek sangat sederhana  dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

    1. Teks monolog
    berbentuk :

•    Descriptive
•    Procedure

2. Kosa kata terkait  
    tema / jenis teks.


3. Ciri kebahasaan
    teks deskriptif /
    prosedur

4. Tata Bahasa
•    Present Tense
•    Imperatives

5. Ungkapan Baku
Well,..
you know that ?

    1.    Mendengarkan dan merespon berbagai hal  tentang teks deskriptif/prosedur
2.    Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Tea/How to make a cup of tea.
3.    Mendengarkan model monolog lisan tentang teks deskriptif/prosedur
4.    Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog mendeskripsikan kembali, menyampaikan prosedur dengan kata-kata sendiri
5.    Melakukan monolog lisan secara individu    1. Mengungkapkan
 berbagai informasi
 dalam teks 
 monolog   berbentuk 
-Descriptive
-Procedure

2.Menyebutkan fugsi     komunikatif teks
yang didengar.

3.Menyebutkan ciri
    kebahasaan teks
    yang didengar.

4.Melakukan monolog
   dalam bentuk
   deskriptif / prosedur     Tes lisan











Unjuk kerja    Daftar pertanyaan











Uji petik berbicara





Uji petik berbicara
     Answer the following questions orally!











2.a. Describe something /
       someone with your own
       words orally in front of
       the class!

2.b. Tell your friends how to
       do something (make a
       cup of tea)     4x40 menit
     Script monolog teks deskriptif/prosedur dalam buku teks

Script otentik

Rekaman monolog

 Alat peraga

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran     Kegiatan Pembelajaran     Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
11.1.    Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
    1. Teks fungsional pendek berupa :
Instruksi
Daftar barang
Ucapan selamat
pengumuman

2. Tatabahasa
- Adverb phrase
- Noun Phrase
- Adj Phrase

3. Kosakata
- Kata terkait tema
  dan jenis teks
  Ungkapan baku
- Listen, Please
- Attention, please
    1    Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2    Membahas kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb
3    Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
4    Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan
5    Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual
6    Membaca nyaring bergiliran    1.mengidentifikasi 
   berbagai informasi   
   dalam teks 
   fungsional pendek
   berupa:
- Instruksi
- Daftar barang
- Ucapan  
   selamat
- Pengumuman
2.Merespon berbagai   informasi dalam teks    fungsional pendek

3.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.
    Tes tulis


Tes lisan
Esai

Unjuk kerja    Esai


Pilihan Ganda


Jawaban Singkat

Uji petik membaca nyaring    1.write down the answers completely

2.Choose the best answer by crossing a,b,c,d

3.Answer the questions orally

4.Read the text aloud.
    4x40
menit










    Buku teks
Yang relevan





Teks otentik




    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   
 11.2  Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/procedure

    1.Teks Esei berbentuk deskriptive/procedure

2. Kosakata terkait tema / jenis teks.

3.Ciri kebahasaan teks :
- procedure
- descrptive

4.Ungkapan baku
- Delicious !
- It smells good !    1.    Mendengarkan dan merespon introduction tentang teks deskriptif/prosedur dengan topik materi yang akan dibaca.
2.    Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca
3.    Memperhatikan penjelasan tentang langkah retorika teks deskriptif/prosed-ur
4.    Mengidentifikasi langkah retorika dalam kerja kelompok
5.    Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kerja kelompok
6.    Mengidentifikasi langkah retorika dan berbagai informasi secara mandiri
    1. Mengidentifikasi 
    berbagai informasi
    dalam teks
    descriptive dan
    procedure


2. Mengidentifikasi
    fungsi komunikatif
    teks deskriptif /
    procedure.

3. Mengidentifikasi
    langkah retorika  
    teks deskriptif   
    /prosedur


4menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.
     Tes lisan






 Tes tulis



Tes tulis     Daftar pertanyaan





Uraian



Pilihan Ganda


Jawaban singkat    1. Read the text carefully 
    and then answer the
   following questions briefly!

2. Answer the questions
    based on the text.


3.Choose the correct
   Answer

List all the verbs started in the text     4x40 menit
      Buku teks
Yang relevan


Teks otentik

 Alat peraga

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   
11.3 membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima




    •    Teks Esei berbentuk descriptive / procedure.

•    Pronunciation

•    Intonation

•    punctuation


    1    Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya  pronunciation, intonation, punctuation, kualitas suara
2    Mendengarkan model membaca nyaring teks descritive/procedure
3    Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4    Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar    Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
•    Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
•    Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.
    Tes unjuk kerja
    Melafalkan




Intonasi



Uji petik Membaca nyaring    1. Pronounce the following 
  words or phrases correctly!

2. Read the following
    sentences by applying 
    correct intonation!

3. Read the following text loudly!    2x40
menit
      Buku teks

 Teks otentik



    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    





SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .........................
Kelas    : VII (tujuh)
Mata Pelajaran    : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (dua)
Standar Kompetensi :  12. Menulis
                                            Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan
                                             procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran     Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
12.1    Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat    1. Teks fungsional
     Instruksi
     Daftar barang
     Pengumuman
     Ucapan selamat
2. Kosakata terkait
    tema / jenis teks.
3. Ciri kebahasaan
    teks fungsional.
4. Tanda Baca
5. Spelling


    1.    Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2.    Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun, noun phrase, adj, verb, adverb, simple Pr tense, imperative
3.    Membuat frasa, kalimat sesuai dengan materi
4.    Membahas struktur atau ciri-ciri teks tulis fungsional pendek
5.    Membuat teks tulis fungsional pendek terpimpin ataudengan teman
6.    Membuat teks tulis fungsional pendek sendiri dengan bebas
    •    Menulis teks
       fungsional  
       pendek
       berbentuk :
- Instruksi
- Daftar barang
- Pengumuman
- Ucapan   
  Selamat

•    Menulis kalimat         sederhana    Test tulis

Tes tulis


Penugasan    Melengkapi
Menyusun kata acak

Esai bebas



Tugas rumah    1. Complete the sentences

2. Rearrange the words into  
     good sentences

3. Write down your own
    shopping list based on the   
    situation given.

4. Write down list of instructions 
    to be on time to school

5.Write a greeting card to your
   friend on his/her birthday

Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text
    4x40
 menit


    - Buku teks

- Alat peraga

- Tempat-tempat umum yang ada teks fungsional


    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   



Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran     Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure
    •    Teks monolog berbentuk

•    Descriptive / procedure

•    Unsur bahasa terkait teks.

•    Langkah retorika terkait teks.

•    Spelling

•    Tanda baca


    1.    Mendengarkan dan merespon introduction tentang penulisan teks monolog deskriptif / prosedur.
2.    Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
3.    Memperhatikan dan membaca teks deskriptif / prosedur.
4.    Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
5.    Menulis teks deskriptif / prosedur dengan struktur teks yang benar.    1.    Melengkapi teks - descriptive
- procedure

2.    Menyusun teks



3.    Menulis teks berbentuk
- Descriptive/
   procedure






     Tes tulis
    melengkapi




menyusun teks


Esai     1. Complete the blank
    spaces Correctly.



2. Arrange the jumbled
    sentences into a good  
    descriptive/procedure text

3. Write down  a simple  
    descriptive/procedure text  
    based on the picture / 
    with your own words    6x40
menit
      Buku teks

 Alat peraga

 Teks otentik

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    



Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

           




SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran    : BAHASA INGGRIS
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi     : Mendengarkan
1.    Memahami   makna  dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
1.1    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat






    Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan:

1.A : Let me help you.
  B : Thank you so much.

2.A: Can I have a bit?
  B: Sure. Here you are.                                                    

3.A: Did you break the glass?
  B: Yes I did  /  No, it wasn’t me.

4.A: What do you think of this?
  B: Not bad.

TataBahasa
- Auxiliary verb:
  can, may, must,should
- Simple Past

Kosa Kata
- Kata Terkait jenis teks  
  dan tema







    1.    Brainstorming bertanya dan menjawab tentang berbagai hal terkait tema topik yang akan dibicarakan.
2.    Membahas kosakata ( noun   phrase, verb phrase, adverb phrase) tata bahasa (kalimat sederhana tentang tawaran jasa, meminta sesuatu, informasi faktual, pendapat terkait  materi percakapan .
3.    Mendengarkan percakapan  yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi.
4.      Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
5.      Memberi respon lisan dan tulis terhadap ungkapan yang didengar.

    1.    Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
2.    Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang
3.    Mengakui, mengingkari fakta
4.    Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat























    Tes  lisan








Tes lisan


Tes tulis


























    Merespon secara lisan







Pertanyaan lisan


Pilihan ganda

























    Respond the following statement
A: Let me help you
B: ....

A: Can I have a bit?
B: ...........

Choose the right response
A: Did you break the glass?
B:.......
a. Yes, I did
b. I don’t know
c. I’m not sure
d. All right

Give your response
A: What do you think of my new dress
B:............










    2    x 40
menit
































    1.    Script percakap -
    an
2.    Rekaman
    Percakapan:
-     Cassette
-     Tape
   Recorder
-     CD
-     CD  Player
-     TV
3.    Gambar-
gambar/
benda terkait

















1   
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
    Ungkapan Baku
-It’s a very kind of you
Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan:
1.A: Would you come to 
       my party?
  B: I’d love to /  I want
      to, but ........

2.A; I do agree
  B; Thanks for the
      support.
3. A; No way ....
   B:  It’s O.K. No
      problem

4. A: You have beautiful
       hair.
  B: Thank you.

5.A: Happy birthday.
  B: Thank you.

Tata Bahasa
- Would you.....
- I’d love to

Kosa kata
- Kata terkait tema dan  
  jenis teks

Ungkapan Baku
- I’d Love to
- No Way
- It’s ok
    1.    Memberi respons lisan Curah pendapat tentang hal-hal terkait topik/ungkapan yang akan dibahas
2.    Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topik / ungkapan yang dibahas
3.    Mendengarkan percakapan memuat ungkapan terkait marteri
4.    Tanya jawab tentang isi percakapan
5.    Tanya jawab tentang fungsi dan makna ungkapan dalam percakapan
    •    Merespon ungkapan mengundang,menerima, dan menolak ajakan

•    Merespon ungkapan menyetujui / tidak menyetujui

•    Merespon ungkapan memuji

•    Merespon ungkapan memberi selamat
    Tes tulis




Tes lisan



Tes lisan    Pertanyaan lisan



Isian




Jawaban singkat
    Write your response to the following statements:

1.A: Would you go with me to the movie ?
  B: ...

2.A: I do agree with you to join the speech contest.
  B: ...

3.A: You have a beautiful hair
  B: ...

4.A: Congratulation ! you passed your exams
  B : ...    2 x 40
menit
    2    Script percakapan
3    Rekaman percakapan
4    Tape recorder
5    Gambar yang relevan
Buku teks yang relevan
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    



           

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran    : BAHASA INGGRIS
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi  : Mendengarkan
2.    Memahami   makna   dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk  descriptive dan recount  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
2.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana  secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

























    Teks fungsioanl pendek berupa :

1.Undangan                   
Contoh:
Dear Rio,
I want you to come to my house for lunch on Sunday at 12 a.m.
Thanks.
                     Mona

2. Short  Messages
    Contoh :
    -Dear Intan,
Meet me after school
                      Aya
3. Kosa Kata
     - Kata Terkait tema
       dan jenis teks

4. Tata bahasa
     - To Invinitive
     - What... for?

5. Ungkapan Baku :
     - Please.......!












    1.    Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik/tema yang akan dibahas
2.    Membahas kosakata yang terkait tema/topik/undangan (noun phrase, verb phrase)
3.    membahas ungkapan-ungkapan yang sering muncul dalam undangan:
-    I want you to come  to.......
-    Please come to .....
-    Don’t forget to come  to......
4.    Mendengarkan teks fungsional pendek (undangan)
5.    menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional, undangan.
6.    Mendengarkan contoh-contoh undangan lainnya dari teman.
7.    Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek : undangan
-    invitee
-    occasion
-    time
-    place
-    Invitor    1.    Mengidentifikasi
informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa 
undangan.  

222.     Mengidentifi-kasi ciri  
    kebahasaan dalam  
    teks fungsional  
    pendek berupa  
    Undangan.                          






























    Tes tertulis









































    Melengkapi 
rumpang




Menjawab singkat


































    1. Complete the
    following
    sentences based  
    on the text you
    hear

2. Listen to the text and give short answer
































    2 x 40 menit

































    1.     Script teks undangan
2.    Rekaman undangan
-    cassette
-    tape recorder
-    CD
-    CD  Player
-    TV
3. Gambar/ realia terkait tema/topik/ jenis teks





























    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    3.   
2.2    Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
    1. Teks lisan berbentuk
•    descriptive
•    recount

2.Langkah retorika teks :
•    descriptive (identification – descriptions)
•    recount ( orientation events – reorientation)

3.Ciri-ciri kebahasaan teks
   descriptive dan recount.

4. Tata Bahasa
•    Past continuous
•    Conjunctions
-    when......
-    while ......
5. Kosakata terkait tema
    dg jenis teks    1    Eliciting kosakata terkait tema/topik/ jenis teks
2    Membahas tata bahasa terkait jenis teks yang akan dibahas
3    Mendengarkan teks  monolog descriptive / recount dengan topik tertentu
4    Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar
5    Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif teks yang didengar
    1.    Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount
2.    Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks deskriptif dan recount. 
    Tes lisan







Tes tulis    Pertanyaan lisan






PG
    Answer the questions orally based on the text you listen to




Choose the best option based on the text you have listened to    8 x 40 menit
    1    Buku teks yang relevan
2    Gambar terkait tema / topik
3    Script teks:  descriptive / recount
4    Rekaman teks
5    Tape recorder
6    OHP
7    Lingkungan sekitar

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   




Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; ...................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................


SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran    : BAHASA INGGRIS
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi  : Berbicara
3.    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
3.1    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat












    1. Percakapan 
     singkatan memuat
     ungkapan –
    ungkapan.
Contoh :
•    A; Let me help you.
  B: Thank you so much.

•    A: Can I have a bit.
   B: Sure. Here you are.

•    A: Did you break the 
        glass?
   B: Yes, I did  /
        No, it wasn’t me.

•    A: What do you think of this?
   B: Not bad.

2. Tata Bahasa
    - Yes/No Questions
    - QW-Questions

3. Kosa kata
     - Kata terkait tema
        dan jenis teks

4. Ungkapan Baku
     - Sorry
     - I Think so
     - I don’t think so
    1.    Review kosakata dan ungkapan-ungkapan terkait materi dan tema
2.    Tanya jawab menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut
3.    Bermain peran melakukan percakapan yang disediakan guru
4.    Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi /gambar yang disediakan
5.    Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam real life situation











    1.    Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa
2.    Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag
3.    Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta
4.    Bertanya dan menjawab memberi pendapat













    Unjuk kerja





























    Uji Petik Berbicara
Bermain peran



























    Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.


























    4 x 40
menit




























    1.    Buku teks yang relevan
2.     Gambar-gambar terkait tema
3.    Realia
Benda sekitar
























    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
3.2    Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
    1.Percakapan singkatan memuat ungkapan – ungkapan.

•    A: Would you come to
     party?
  B: I’d love to / I wan’t to,  but .........

•    A: I do agree.
  B: Thanks for the
     Support.

•    A: No, way, ...
  B: It’s O.K. I
     understand.

•    A: You have beautiful
     hair.
  B: Thank you.

•    A: Happy birthday.
  B; Thank you.

2. Tata Bahasa
•    Adjective Phrase
•    Noun Phrase

3. Kosa Kata
•    Kata terkait tema dan jenis teks

4. Intonations
•    Falling
•    raising    1.    Review kosakata terkait tema, topik sebelumnya
2.    Memperkenalkan kosakata baru / ungkapan-ungkapan yang akan dibahas
3.    Tanya jawab menggunakan ungkapan-ungkapan terkait materi
4.    Menirukan percakapan yang diucapkan guru
5.    Melakukan percakapan yang diberikan
6.    Melakukan tanya jawab menggunakan ungkapan
    1.    Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan
2.    Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui
3.    Bertanya dan menjawab tentang memuji
4.    Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat
    Unjuk kerja
    Uji Petik
berbicara
Bermain peran
    Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

    4x40 menit    1    Buku teks yang relevan
2     Gambar-gambar terkait tema
3    Realia
4    Role cards
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   




Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran    : BAHASA INGGRIS
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi  : Berbicara
4.    Mengungkap kan   makna dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
4.1 .Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek  sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
































4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount    1. Teks fungsional
     pendek berupa :
•    Undangan                         
Contoh:
Dear Rio,
       I want you to come to my      house for lunch on Sunday at 12 a.m.
      Thanks.             
                    Mona

•    Pesan Singkat,
      Contoh :
      Intan,
      Meet me
      after school.
                   Aya.

2. Tata Bahasa
- I want you to ....
- Don’t Forget to ....

3. Kosa kata
- Kata terkait tema dan jenis teks

4. Ungkapan Baku
- Ungkapan pembuka
   - Dear.......
   - Hi,.......
- Ungkapan penutup
    - Yours
    - Love










1.     Teks pendek    
    berbentuk descriptive 
    dan recount.
2.      –  informasi faktual
-    informasi rinci
-    gagasan utama
-    gagasan pendukung dalam teks pendek berbentuk recount
3.     Ciri kebahasaan teks
     descriptive dan recount
4. Langkah retorika teks descriptive dan recount.
5. Kosa kata terkait tema dan jenis teks
6. Tata Bahasa
    - Adverb phrase
    - Conjunctions
         - and
         - but
         - or etc
    1.    Mendengarkan teks fungsional pendek: undangan
2.    Tanya jawab tentang isi teks “undangan”
3.    Tanya jawab tentang struktur teks
4.    Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks bentuk undangan
- I want to come to....
- Please come to ........
5.    Berlatih mengundang seseorang  secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu
        Contoh:
        A: Hi Guys, I want you all to       come to my birthday party.
        B: We’d love to! When?
        A: Tomorrow, at 4.00
6.    Secara berpasangan atau dalam kelompok mengungkapkan undangan berdasarkan konteks/situasi yang diberikan
7.    Secara mandiri mengungkapkan undangan lisan


1.    Tanya jawab berbagai hal terkait topik tertentu ( peristiwa, kejadian, pengalaman )
2.    Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks descriptive dan recount
3.    Mengidentifikasi kejadin, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab
4.    Melakukan monolog dalam bentuk descriptive dan recount



      1.    Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.                                 

2.    Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan                                                  






























1.    Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk :                                               
- descriptive
- recount
2.    Melakukan monolog pendek dalam bentuk 
- descriptive
- recount

    Unjuk kerja





Tes lisan






































Unjuk kerja



Unjuk kerja




Tes lisan

    Uji petik berbicra




Pertanyaan lisan






































Uji petik berbicara, bertanya dan menjawab

Uji petik berbicara mendeskripsikan sesuatu

Uji petik berbicara, menceritakan kejadian



    1. Invite your friend 
    to come to your
    bithday party
    orally!

2. Ask and answer
    orally based on
    the invitation
    card given.




































Ask and answer based on the following situation

1.    Look at this thing and describe it.

2.    Think of an activity or event that happened to you yesterday and tell us about it.







    2  x 40  menit












































6 x 40 menit     Buku teks yang relevan

1.    Gambar terkait tema/topik

2.    Benda-benda sekitar




































1.    Buku teks yang relevan

2.    Koran/majal-ah

3.    Gambar peristiwa

4.    Benda-benda sekitar
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   



Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran    : BAHASA INGGRIS
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi  : Membaca
5.    Memahami makna teks tulis fungsional  dan esei pendek sederhana  berbentuk descriptive dan recount  yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
5.1.    Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan  esei berbentuk descriptive dan recount  pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
5.2.    Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar
         1. Teks fungsional      
              pendek berupa
              - Undangan
              - pesan singkat
         2. Tata Bahasa
              - Request
         3. Kosa kata
              - kata terkait –
               tema                        
                dan jenis teks
         4. UngkapanBaku
           - Don’t be late !
           - Don’t miss it !




5.3.    Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima  yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount


    1. Teks fungsional pendek berupa:
•    Undangan
    Contoh :
    Dandi,
    Please come
     to our meeting
    Day : Saturday
    Date:March 1st,2008
    Time : 10.00
    Place : Osis Reuni   
    Don’t be late !
                   Budy
                   Secretary

•    Pesan Singkat
   Lia,
   I’m out for shopping   
   your meal is in   
   refrigerator
                          Mom

2. Teks esei berbentuk descriptif dan recount










1. Teks tulis berbentuk
    descriptive dan  
    recount
•    Makna gagasan
•    Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount
2. Langkah retorika teks
   descriptive dan
   recount
3. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount
4. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount
                        1.    Brain storming tentang berbagai hal terkait teks fungsional pendek berbentuk “undangan” /pesan pendek
2.    Mendengarkan undangan yang dibacakan oleh guru/teman
3.    membaca nyaring teks fungsioanl pendek tentang undangan/pesan pendek
4.    menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek
5.    Menyebutkan tujuan komunikatif teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek
6.    Menjwab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks fungsional pendek “undangan” /pesan pendek

1.    Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan
2.    Review kosakata dan tatabahasa terkait jenis teks descriptive/recount
3.    Membaca teks descriptive/recount
4.    Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks
5.    Menjawab pertanyaan tentang tujuan komunikatif tdan langkah retorika teks descriptive / recount
6.    Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca
7.    Membaca nyaring dan bermakna teks descriptive / recount    •    Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek                                                    
•    Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek



•    Mengidentifikasi fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek
















1. Menjawab mau tau 
  pertanyaan tentang :
3.    Makna gagasan
4.    Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount
5.    Langkah retorika teks descriptive dan recount
6.    Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount
7.    Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount
8.    Membaca nyaring       teks descriptive dan     recount.    Tes lisan



Tes tertulis





























Tes tulis












Tes lisan    Membaca nyaring


1. Melengkapi



2. Pilihan ganda
     


3. Uraian





















PG



T / F








Membaca nyaring




    Read the the text aloud and clearly.

1. Complete the 
    test using correct  
    words

2. Choose the  
    correct answer 


3. Answer the 
    following   
    questions based     
    on the text

















1. Choose the best 
    option based on     
    the text.

2. State whether  
    the statements  
    are TRU or   
    FALSE.

3. Answer the questions

Read the text aloud.
    6 x 40 menit

































4 x 40 menit
    1.    Buku teks yang relevan

2.    Gambar terkait tema/topik

3.    Benda-benda sekitar

























1.    Buku teks yang relevan
2.    Koran/majalah
3.    Gambar peristiwa/tempat
4.    Lingkungan sekitar

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran    : BAHASA INGGRIS
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi  : Menulis
6.  Mengungkapkan  makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
6.1.    Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar






6.2.    Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam  teks berbentuk descriptive dan recount

   
1. Teks fungsional      
     pendek berupa :
•    Undangan                        
•    Pengumuman               
•    Pesan Singkat
2. Tata Bahasa
•    Kalimat sederhana
    - mengundang
    - mengumumkan
    - menyampaikan   
      pesan
3.Kosa kata
     - Kata terkait tema   
       dan jenis teks
4.Tanda baca
5. Spelling


1. Teks rumpang  
    berbentuk                         
   - descriptive                    
   - recount
2.  Tata bahasa
     Kalimat sederhana
  - Simpel present tense
  - Simpel past tense
  - past cont tense
3. Kosa kata
   - kata terkait tema dan
     jenis teks
   - kata penghubung
     and, then, after that,
     before dsb
4. Tanda Baca, Spelling    1.    Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik teks fungsional yang akan dibahas
2.    Penguatan kembali kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks fungsional
3.    Menulis kalimat sederhana terkait jenis teks
4.    Menulis teks fungsional pendek berdasarkan konteks







1.    Review ungkapan-ungkapan yang terkait jenis teks descriptive dan recount.
2.    Menulis kalimat yang berdasarkan yang terkait jenis teks descriptive dan recount gambar/realia.
3.    Melengkapi rumpang dalam teks descriptif dan recount dengan kata yang tepat.
4.    Menyusun kalimat acak menjadi teks descriptif dan recount yang terpadu.
5.    Membuat draft teks descriptive dan recount secara mandiri.
6.    Mengekspos teks descriptive dan recount yang ditulis di kelas.
    1.    Melengkapi rumpang teks fungsional pendek
2.    Meyusun kata menjadi teks fungsional yang bermakna
3.    Menulis teks fungsional pendek









1.    Melengkapi rumpang teks essai pendek berbentuk descriptive

2.    Menyusun kalimat menjadi teks yang bermakna dalam bentuk descriptivedan recount.

3.    Menulis teks essai dalam bentuk
         a. descriptive dan 
             recount .

            








Tes tulis










Tes tulis




Tes tulis






Tes tulis

    Melengkapi rumpang


Menyusun kata acak



Essay










1. Completion




2. Jumbled  
     sentences





3. Essay
    1.    Complete the following senten-ce / text using suitable word / words
2.    Arrange the word into good senten-ces.
3.    Write simple sen-tences based on the situation given
4.    Write an invita-tion/ an announ-cement / messa-ge based on the situation given.






1. Complete the 
    paragraph using  
    the suitable
    words.

2.Rearrange the
   Following  
   sentences
   correctly.



3.Write  an essay 
   a. describing  
       something or a   
       certain place.
 
   b. Telling what
       you did last
       Sunday


    4 x 40 menit



















4 x 40 menit    1.    Buku teks yang relevanContoh undangan, pengumuman, SMS
2.    Gambar yang relevan













1.    Buku teks yang relevan

2.    Gambar terkait tema/topik

3.    Benda-benda sekitar

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   




Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

















SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
7.    Memahami   makna  dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
7.1    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu
















7.2    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan  mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon    1. Percakapan yang
memuat ungkapan-ungkapan berikut:
Contoh :
•    A: Do you mind 
       lending me some
       money?
   B: No Problem / I
       want to, but ...
•    A: Can I have a   
       bit
   B: Sure, here you
          are
•    A:Here’s some 
          money for you
   B: I can’t take this, 
         sorry
•    A: Do you like it?
  B: Yes I do
•    A: Have you done 
       it?
   B: Sorry, I haven’t
•    -A: Do you think it’s  
       good?
   B: I think so / Sorry, 
       I   can’t say  
       anything
•    A: Would you like   
         some...
     B: Yes, please /  
         No, thanks

2. Tata Bahasa
     Do you mind ....?
     Present Perfect
3. Kosa kata
    Kata terkait tema
     dan jenis teks
4. Ungkapan Baku
     - No Problem
     - Sorry
     - Yes, Please
     - No, Thank you

1. Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan berikut:
-  A: What if it I do it
 again.
   B: Fine, with me.
-  A:I have to go
        now.
   B:Do you have to?
-  A: ..........
   B: Right / I see /
       Hm...m.

- Hello, excuse me .....
- Did you?  / Were 
   you ?
- Thanks/ Bye.../ See
   you.

- Could I speak to ....
    please?
-  Well, I’m calling
    to....
-   Nice talking to you

2. Tata Bahasa
-    Have / Has to
-    Could I ...?
-    Past form of be

3. Kosa kata
    Kata terkait tema
    dan jenis teks     1.    Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun, verb, adjective, adverb)
2.    Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat
3.    Mendengarkan guru dan menirukan ungkapan-ungkapan terkait materi
4.    Mendengarkan percakapan tentang materi terkait
5.    Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam percakapan
6.    Merespon ungkapan-ungkapan yang terkait materi




















1.    Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas
2.    Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan
3.    Menentukan makna kosakata dalam daftar
4.    Menggunakan kosakata  dalam kalimat
5.    Tanya jawab menggunakan ungkapan – ungkapan terkait
6.    Menirukan ungkapan yang diucapkan guru
7.    Mendengarkan percakapan
8.    Menjawab pertanyaan tentang percakapan    1.    Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa
2.    Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak barang
3.    Merespon ungkapan meminta, memberi, mengingkari informasi
4.    Merespon ungkapan meminta,memberi, menolak pendapat
5.    Merespon ungkapan meminta,menerima, menolak tawaran
























1.    Merespon ungkapan meminta,memberi persetujuan
2.    Merespon ungkapan pernyataan
3.    Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara
4.    Mengawali, memperpanjang an menutup percakapan

5.    Merespon ungkapan mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan telepon
    Tes tertulis




Tes lisan



Tes tulis


































Tes lisan




Tes lisan



Tes tulis

    1. Isian singkat




2. Jawaban 
    singkat


3. Pilihan 
    ganda

































Merespon ungkapan



Merespon ungkapan


Melengkapi percakapan


Pilihan ganda









    1.Listen to the
   expression and 
   write your 
   response to it.

2.Listen to the
  expression and
  give your
  response to it.
3.Listen to the dialogue and choose the right answer.
































Listen to the expressions and give your response to them.

Listen to the dialogue and complete the text

Listen to the dialogue and choose the best answer

Listen to the dialogue and choose the best answer

    2 x 40 menit











































2 x 40 menit   
1.    Script per uku teks yang relevan
2.    Rekaman percakapan
3.     Tape recorder
4.    CD
5.    CD  player
6.    gambar
7.    Benda sekitar
8.    model benda





























1    Buku teks yang relevan
2    Script percakapan
3    Rekaman percakapan
4    Tape recorder
5    Gambar yang relevan



    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   



Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................




SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8.    Memahami   makna  dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
8.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar














8.2    Merespon makna yang terdapat dalam monolog  pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount
    1.Teks fungsional pendek berbentuk:
-    Notices
-    Iklan

2. Tata Bahasa
   - Kalimat perintah
   - kalimat ajakan

3.Kosa kata
   - terkait tema dan
     jenis teks

4.Ungkapan Baku
    - Be ware

1.Teks monolog pendek berbentuk :
   - narrative
   - recount
2. Tata Bahasa
   - Simple past tense
   -Past Continuous tense
3. Kosa kata
   - kata terkait tema dan 
     jenis teks
4.    Ungkapan Baku
-    It’s terrific !
-    It’s wonderful    1.    Eliciting kosakata terkait topik yang akan dibahas (noun, verb, adjective, adverb)
2.    menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat.
3.    Mendengarkan guru dan menirukan ungkapan-ungkapan terkait materi
4.    Mendengarkan teks fungsional
5.    Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam teks.
6.    Menentukan makna teks fungsional yang diperdengarkan.

1.    Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik yang akan dibahas.
2.    Mendaftar kosakata yang digunakan dalam percakapan
3.    Menentukan makna kosakata dalam daftar.
4.    Mendengarkan teks narrative / recount yang dibacakan guru.
5.    Tanya jawab berbagai informasi tentang teks yang dibaca guru.
6.    Mendengarkan teks narrative / recount lainnya.
7.    Menjawab pertanyaan tentang teks narrative / recount yang didengar secara lisan.
    1.    Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
    - Notices
    - Iklan
2.    Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek















1.    Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog narative dan recount.

2.    Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks naratif dan recount     Tes tulis






















Tes tulis    Melengkapi rumpang




Benar / Salah

















Pilihan ganda


Melengkapi rumpang    Listen to the dialogue and complete the following text.


Listen to the dialog and decide whether the statements are True or False














Listen to the text and choose the right answer

Listen to the text and complete the bellow sentences    2 x 40 menit






















4 x 40 menit     1.    Buku  teks yang relevan
2.    Script teks fungsional pendek
3.    Rekaman teks
4.    Tape recorder
5.    Contoh teks fungsional
6.    Gambar yang relevan










1.    Buku teks yang relevan
2.    Script cerita naratif
3.    Rekaman cerita
4.    Tape recorder
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    7.   



Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
9.    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
9.1.    Mengungkapkan makna dalam percakapan  transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu

















9.2.    Mengungkapkan makna dalam percakapan  transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
    1.Percakapan singkat memuat ungkapan – ungkapan :
Contoh :
-.A: Do you mind lending me some money?
  B: No, problems

-.A: Can I have a bit?
  B: Sure, here you are.

-.A: Here is some money for  you.
  B: Sorry, I can’t take this.

-.A: Do you like it ?
  B: Yes, I do.

-.A: Have you done it?
  B:No, I haven’t.

-.A: Do you think it’s good?
  B: I think it is / Sorry I can’t say any thing

-.A: Would you like some .....?
  B: Yes, please / No, Thanks

2.Tata Bahasa
-    Do you mind ....
-    Present perfect tense
3. Kosa kata
    - Kata terkait tema dan jenis teks

4. Ungkapan Baku
    - No Problem
   - Sorry
   - No, thanks
   - Yes, Please
1. Teks percakapan memuat ungkapan  berikut:
Contoh :
- A: what if I do it again?
  B: Fine with me.

- A: I Must go now
  B: Do you have to?

•    Right.
•    I see.
•    Hm...m yeah

•    Hello,excuse me
•    Did you? / Were you?
•    Thanks/ Bye / see you
•    Could I speak to ..?
•    Well,I’m calling to ...?
•    Nice talking to you.

2. Tata Bahasa
- Past form of be

3. Kosa kata
- Kata terkait tema dan jenis teks

4. Spelling and intonation    1.    Mengembangkan kosakata terkait dengan jenis ungkapan dan tema/topik yang terkait
2.    Tanya jawab tentang berbagai hal menggunakan ungkapan terkait materi/topik.tema yang di pillih
3.    Menirukan ungkapan-ungkapan terkait materi yang diucapkan guru
4.    Latihan bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan yang telah dipelajari secara berpasangan
5.    Bermain peran melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan




















1.    Tanya jawab menggunakan berbagai kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari
2.    Mendengarkan yang memuat  ungkapan-ungkapan  yang telah dipelajari
3.    Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
4.    Menjawab pertanyaan tentang makna dan fungsi ungkapan terkait
5.    Menggunakan ungkapan – ungkapan terkait berdasarkan konteks
6.    Bermain peran mengunakan ungkapan yang telah dipelajari
    1.    Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,menolak jasa
2.    Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi,menolak barang
3.    Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan mengingkari informasi
4.    Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi dan menolak pendapat


5.    Bertanya dan menjawab tentang menawarkan,menerima,menolak sesuatu
























1.    Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi persetujuan
2.    Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
3.    Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara

4.    Mengawali,memperpanjang menutup percakapan


5.    Mengawali,memperpanjang menutup percakapan telepon
    Unjuk kerja












































Unjuk kerja


    Uji petik berbicara, Bermain peran











































Uji petik berbicara
Bermain peran    Create a dialogue based on the role cards and perform it in  front of the class









































Create a dialogue based on the role cards and perform it in front  of the class.


























    4 x 40 menit












































2 x 40 menit    1.    Buku teks yang relevan
2.    Gambar yang relevan
3.    Benda sekitar
4. Role cards








































1.    Buku teks yang relevan
2.    Gambar yang relevan
3.    Benda sekitar
4.    Kartu peran























    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    4.   


Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................



SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
10.    Mengungkapkan   makna dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
10.1    Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
















10.2    Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount  dan narrative    1.Teks fungsional pendek : 
    - Notices
    - Iklan

2. Tata Bahasa
- Imperatives
- Comparison

3. Kosakata
- Kata terkait tema dan jenis teks

4. Ungkapan baku
- attention, please















1.Teks monolog berbentuk recount dan narrative.

2.Ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan recount.

3.Langkah retorika teks narrative dan recount.

4. Tata Bahasa
- Simple Past tense
- Past continuous tense
- temporal conjuntions
- Connective words
- Adverbs
- Adjectives

5.Kosa kata
- kata terkait tema dan jenis teks

6.Ungkapan baku
- Really?
- That’s terrible
- How Then ?

    1.    Review kosakata dan ungkapan yang digunakan dalam teks fungsional pendek terkait materi
2.    Membuat kalimat sederhana untuk:
-    Memberi
      perhatian
      (Notice)
-    Menarik  
     seseorang
     membeli /
    menggun-akan
     produk terten-tu
3.    Membahas gambit-gambit yang sering muncul dalam teks fungsional terkait
4.    Membuat  secara lisan:
-    Notice
-    Iklan

1.    Review kosakata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan narrative dngan tema yang dipilih
2.    Membuat kalimat sederhana secara lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount dan narrative

-    simple past
-    past continuous
-    temporal
      conjunctions
-    connective words
-    adverbs
-    adjectives
3.    Melakukan percakapan terkait kegiatan yang dialami atau cerita populer di kotanya menggunakan gambit-gambit yang sesuai.
Contoh: Really? That’s terrible!, How then?, First,...., then...., finally...
4.    Menceritakan kembali kegiatan / pengalaman atau teks narative yang pernah didengar
Menceritakan berdasarkan foto atau Gambar cerita populer.    1.    Mengungkapkan secara lisan teks fungsional :
- Pengumuman                    - Undangan                            - Pesan singkat
2.    Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info dalam teks pengumuman, undangan, pesan singkat


















- Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative dan recount    Unjuk kerja




























Unjuk kerja    Uji petik berbicara




























Uji Petik berbicara    1.    Give suitable notices based on the pictures
2.    Make simple advertisments based on the pictures























1.    Tell us briefly what you did yesterday
2.    Retell a story that you know very well.
3.    Tell  a story based on the series of a pictures given.
    4 x 40 menit




























8 x 40 menit    1.    Buku teks yang relevan
2.    Gambar terkait materi dan topik
3.    Benda sekitar
4.    Teks bentuk khusus:
-    undangan
-    pengumuman
-    pesan singkat


















1.Buku teks      yang relevan
2.Gambar  yang relevan
3.Benda sekitar
4. Buku cerita  dalam bahasa Inggris

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   




Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11.    Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
11.1    Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

11.2    Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar


















11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative

   
1.    Teks Essai berbentuk              narrative / recount             
2.    Ciri kebahasaan
   Teks Essai     
   berbentuk            
    narrative / recount    
3.    Tujuan komunikatif teks essai narratif / recount
4.    Langkah retorika     narrative / recount      
   5. Spelling, stress,
       intonation


























1.Teks fungsional :
  - undangan
  - pengumuman
  - pesan
  - iklan

2.Tujuan komunikatif

3.Ciri kebahasaan




      
   
1.    Tanya jawab mengembangkan kosakata berdasarkan gambar / cerita popular
2.    Tanya jawab menggali informasi dalam cerita berdasarkan gambar
3.    Mendengarkan teks narrative / recount yang dibaca guru
4.    Membaca nyaring teks narrative / recount dengan ucapan dan intonasi yang benar
5.    Menjawab berbagai pertanyaan tentang informasi dalam teks yang di baca
6.    Menentukan tujuan komunikatif teks narrative / recount yang di baca
7.    Menentukan langkah retorika dari teks narrative / recount yang di baca
8.    Menentukan ciri  kebahasaan teks narrative / recount  yang di baca
9.    Membaca teks narrative / recount lainnya

1.    Mencermati teks fungsional pendek terkait materi
2.    Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati
3.    Membaca nyaring teks fungsional terkait materi
4.    Menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam teks
5.    Menyebutkan ciri-ciri teks fungsional yang dibaca
6.    Membaca teks fungsional pendek lainnya dari berbagai sumber
   
•    Membaca nyaring dan bermakna teks essai berbentuk narrative / recount
•    Mengidentifikasi berbagai makna teks narrative / recount





•    Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount


•    Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks narrative / recount 


















•    Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional


•    Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional

•    Mengindentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional
   
Tes lisan




Tes tulis








Tes Tulis





Tes Tulis





















Tes tulis


Tes tulis


Tes tulis








   
Membaca nyaring



Pilihan ganda








Isian singkat





Pertanyaan tertulis




















PG


Jawaban singkat


Jawaban singkat








   
Read the story aloud.



Choose the right answer based on the text.






Complete the following sentences using the information from the text.

Answer the following questions based on the text.




















Choose the best option, a,b,c or d

Answer the following questions

Give short answers !








   
4 x 40 menit









































4 x 40 menit

   
1.Buku teks      yang relevan
2. Buku cerita bahasa Inggris
3. Gambar -  gambar terkait cerita
4. Rekaman cerita
5. Tape  recorder
6. CD
7. VCD  player




























1.    Buku teks yang relevan
2.    Contoh teks fungsional
3.    Gambar terkait materi dan topik
4.    Benda sekitar


    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   





Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................


SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : .............................
Kelas    : VIII (Delapan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
12.    Mengungkapkan makna  dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
12.1.    Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar





12.2.    Mengungkap kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk  recount dan narrative
    1. Teks fungsional :
- Notices
- iklan

2. Tata bahasa
- Imperratives
- Getting attention
- Comparison

3. Kosa kata
    Kata terkait tema dan jenis teks

4. Tanda baca, Spelling





1.    Teks Essai  narrative / recount
2.    Ciri kebahasaan teks narrative / recount
3.    Langkah retorika teks narrative / recount
4.    Tatabahasa
-    Simple past
-     Past continuous
5.    Kosakata
- Kata terkait tema dan jenis teks
6.    Tandabaca, spelling
    1.    Review tujuan komunikatif  dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait materi
2.    Menulis kalimat sederhana untuk - memberi
          himbauan /
          peringatan
         - mengiklan-kan
           sesuatu
3.    Melengkapi teks fungsional pendek
4.    Menulis teks fungsional pendek

1.    Review ciri kebahasaan teks narrative/ recount
2.    Membuat kalimat sederhana terkait teks narrative/ recount
3.    Mengembangkan langkah retorika teks recount dan narrative
4.    Membuat draft teks recount dan narrative
5.    Menulis teks  recount dan narrative berdasarkan draft yang dibuat
6.    Memajang hasil tulisan di dinding    Menulis teks fungsional pendek berbentuk :             - Notices
- Iklan                   















Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk recount /      narrative  dengan langkah retorika yang benar    Tes tulis





Product












Tes tertulis









Proyek    Essay


Completion


Penugasan












Uraian









Penugasan    1.    Write sentences based on the situation given.
2.    Complete the text using suitable word/words.
3.    Write notices related to certain places
4.    Write an advertisement promoting a certain product.







Write a short recount/narrative text based on:
a.    Your experience happend to you
b.    The story You have ever read
c.    Series of pictures given.

Find 5 short texts of recount or narratives and expose them.    4 x 40 menit


















8 x 40 menit    1.    Buku teks yang relevan
2.    Contoh teks fungsional
3.    Gambar terkait materi dan topik
4.    Benda sekitar












1.Buku teks      yang relevan
2. Buku cerita bahasa Inggris
3. Gambar -  gambar terkait cerita

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   





Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................





SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1.    Memahami makna   dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
1.1    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
    1. Percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut :
Contoh
•    A : Are you sure ?
   B: I am. It is confirmed

•    A: Well... I am not sure
    B: Don’t worry

2.Tata Bahasa
It is ........
 ( Adj + to inf )
I am ........
 ( certainly )

3.Kosa kata
Kata terkait tema dan jenis text

4.Spelling, stress, intonation

5.Ungkapan baku
of course
certainly
I am not sure
    1.    Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan meminta dan memberi kepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan menggunakan gambit-gambit yang relevan. Contoh:
Kepastian:  
•    of course I     
•    I certainly
Keraguan:
•    I don’t know
•    I can’t decide
2.    Mendengarkan percakapan yang berkaitan dengan materi
3.    Mengidentifikasikan gambit-gambit yang digunakan dalam percakapan
4.    Menjawab percakapan yang berkaitan dengan percakapan yang didengarkan    1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian

2. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan

    Tes lisan





Tes tertulis    Pertanyaan





- Pilihan ganda




-Melengkapi per cakapan    - Respond the teacher’s statement!
T: “Are you sure?
S: “.......”

- Choose the correct expression to complete the dialogue below

- Write the missing words based on the dialogue you hear
    2x40
menit    1.  Bahan-bahan rekaman (cassette, CD , VCD )


a.Script percakapan

b.Buku teks yang relevan
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   
1.2    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
    Percakapan memuat ungkapan berikut :

-   I beg your pardon?/Pardon?

-  A. I’ve got good news!
B. Tell me more about it.

- A. What a beautiful day!
  B. It is. Shall we go to the beach ?

2.    Tata Bahasa
more, less
What a ...!

3.    Kosakata
Kata terkait tema dan jenis teks

4.    Ungkapan baku
- Pardon?    1.    Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik dan ungkapan terkait materi.
2.    Mengembangkan kosa kata terkait tema / topik yang dipilih.
3.    Tanya jawab menggunakan ungkapan-ungkapan terkait materi.
4.    Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi.
5.    Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
6.    Merespon ungkapan yang diucapkan guru.
    1. Merespon ungkapan meminta pengulangan

2. Merespon ungkapan menunjukan perhatian

3. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman
    Tes tulis




Tes tulis



Tes tulis    Isian singkat




Merespon Ungkapan Lisan


PG     Listen to the dialoque and complete the sentences.

Listen to the expression and give your response

Listen to the expression and choose the right answer     2 x 40 menit    1.  Bahan-bahan rekaman (cassette, CD , VCD )

2.Script percakapan Buku teks yang relevan
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   




SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
2. Memahami makna dalam     teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
2.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
    1.Teks fungsional  
    /pendek
    - Surat Pribadi
       - Brosur
2. Tata Bahasa
- Simple past
- Future tense
- simple present

3. Kosakata
- kata terkait tema dan
  jenis teks

4. Ungkapan baku
- What a pitty !
- Getting well soon

    1.    Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan jenis teks fungsional yang akan dibahas dengan bantuan contoh / model.
2.    Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu.
3.    Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu.
4.    Menjawab pertanyaan tentang isi teks    1.Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, surat pribadi dan brosur

2.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pendek, - surat pribadi
    - brosur
    Tes Tulis






Tes tulis    Isian singkat






Pilihan ganda    Listen to the text and complete the sentences.




Listen to the text and choose the correct answer     4x40 menit    1. Bahan-bahan rekaman (kaset, CD , VCD )
2. Teks-teks  otentik berbentuk prosedur (misal, resep-resep masakan, manual)
3. Buku teks yang relevan

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   
2.2. Merespon makna  yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report    1. Teks monolog
    berbentuk procedure
    dan report.

2.  Ciri kebahasaan teks
     monolog berbentuk
- Procedure
- Report

3. Tata Bahasa
     - Present Simple
     - Present Continuous
       Imperatives

4. Kosa kata
    - Kata terkait tema
      dan jenis teks’

5. Ungkapan baku
     - pass me.... Please
     1    Tanya jawab yang berkaitan dengan tema tertentu, misalnya photography
2    Membahas langkah-langkah retorika berbentuk procedure/report dengan
3    menggunakan ungkapan-ungkapan giving and demanding service
4    Mendengarkan rekaman teks monolog berbentuk procedure/report
5    Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks monolog procedure/report yang didengarkan
     1. Mengidentifikasi
    berbagai informasi
    dalam teks
    monologpendek
    berbentuk
    procedure/report
2. Mengidentifikasi
    langkah retorika
    dalam teks
    monolog berbentuk
    procedure/report
3. Mengidentifikasi
    tujuan komunikatif
    teks monolog
    berbentuk         
     procedure/report    Tes lisan







Tes tertulis    Unjuk kerja







Pilihan ganda



Melengkapi kalimat rumpang    -    Demonstrate how to operate a digital camera!
   The teacher  will read the instruction for you

-    Choose the correct answer.
  Listen carefully!

- Complete the sentences! Based on the text you hear    4x40 menit    1. Bahan-bahan rekaman (kaset, CD , VCD )
2. Teks monolog berbentuk prosedur
3. Teks-teks  otentik berbentuk prosedur (misal, resep-resep masakan, manual)

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   




Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
3.Mengungkapkan  makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan
    1. Percakapan singkat  memuat ungkapan-     ungkapan:
-  A. Are you sure ?
    B. .I am. It is 
         confirmed.

- A. Well... I am not
         sure.
  B.Don’t worry.

2. Tata Bahasa
     - It is ...
         (adj + to inf)
      - I am ......
        ( Certainly)

3. Kosakata
  - kata terkait tema
     dan jenis teks
4. Spelling, stress,
    intonation

5. Ungkapan baku
    - Believe me !
    - Unbelievable !
    1.Tanya jawab
    menggali kosakata
    terkait topik/tema
    yang dipelajari

2.Menjawab / merespon    ungkapan-ungkapan    terkait materi

3.Mendengarkan
   percakapan yang
   menggunakan
 ungkapan yang telah
   dipelajari

4.Menjawab pertanyaan
   tentang isi percakapan

5. Melakukan
    percakapan
    berdasarkan situasi
    yang diberikan    1. Bertanya dan 
menjawab tentang
    meminta dan
memberi kepastian

2. Bertanya dan
menjawab tentang   
    mengungkapkan
    dan menanggapi
    keraguan



    Tes lisan
    Performance    Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class!

    4 x 40 menit    1. Buku text  yang relevan

2. Gambar-gambar terkait tema

3.Benda benda sekitar
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
3.2  Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman      1. Percakapan singkat
     memuat ungkapan
     berikut :

-  I beg your pardon?
/Pardon?

- A. I’ve got good news!
 B. Tell me more about
    It!

- A. What a beautiful
    day!
 B. It is. Shall we go to the beach ?

2. Tata Bahasa
     - More, less.....
     - what a..... !

3. Kosa kata
Kata terkait tema dan   jenis teks

4. Ungkapan baku
    - pardon?    1.    Tanya jawab menggali kosa kata terkait topik / tema yang dipelajari.
2.    Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi.
3.    Mendengarkan percakapan menggunakan ungkapan terkait.
4.    Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
5.    Bermain peran melakukan percakapan.
    1.    Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan

2.    Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian

3.    Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman    Unjuk kerja    Uji petik berbicara
Bermain peran    Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class!    4 x 40 menit    1. Buku teks  yang relevan

2. Gambar-gambar terkait tema

3.Benda benda sekitar
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   



SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
4.Mengungkapkan  makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk  procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
4.1.Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
    1.  Teks fungsional /
     pendek
- Surat Pribadi
- Brosur

2.  Ciri kebahasaan teks  fungsional / pendek
  - Surat pribadi
  - Brosur

3. Tata Bahasa
     - Simple Past
     - Future Tense
     - Simple Present

4. Kosa kata
Kata terkait tema dan jenis teks

5. Ungkapan baku
    - What a pity ?
    - Get well soon    1. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek yang akan dibahas.
2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.
3.Membuat draft jenis teks fungsional :
- Surat Pribadi
- Brosur
    1.    Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar
2.    Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam
a. Surat pribadi
b. brosur    Tes Lisan



Tes Lisan    Performance



Performance    1.    Retell the letter to your friend

2.    Tell your friend what the brosure about

    4 x 40 menit    1. Buku teks yang relevan

2. Gambar-gambar yang terkait tema

3. Benda-benda elektronik

4. Ruang multi media
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report    1. Teks monolog   
    berbentuk procedure
    dan report.
2. Ciri kebahasaan teks  monolog
    - Procedure
    - Report
3. Tata Bahasa
     - Simple Present
     - Present Continuous
     - Imperratives
4. Kosa kata
     - Kata terkait tema dan jenis teks
5. Ungkapan Baku
   - Pass me... Please !
    - Let me show you
    1.  Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio)
2.   Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal:
       - Press the
         menu button
 - Sellect the           number
       of  contact
3. Tanya jawab tentang cara mengoperasikan- nya (how to make a call, how to operate computer, dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu
       -  Can you show
          me.....
        - Sure/ I’m not sure           
        - Let me show you.  First...,  then..., finally.
4.   Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan    •    Melakukan monolog pendek dalam bentuk
2.    Procedure/report
    Unjuk kerja

    Uji petik berbicara     1. Please tell us
   how to send
     sms using your
     HP (alternative
    lain boleh dipilih)

2. Observe a
    certain kind of
    things you like
    best and report it
    to the class    4 x 40 menit    1. Buku teks yang relevan

2. Gambar-gambar yang terkait tema

3. Benda-benda elektronik

4. Ruang multi media
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   



SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
5.  Memahami  makna teks tulis fungsional dan esei pendek  sederhana berbentuk  procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
5.1    Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
    1.    Teks monolog procedure/report
-Makna gagasan  
 teks procedure
       -Informasi factual
       -Informasi rinci
       -Informasi tersirat
         dalam teks
         procedure dan
         report
2.    Tujuan komunikatif teks procedure dan report.

3.    Langkah retorika
- teks procedure 
  (purpose  
  material-steps)
-    teks report   
  (identification- 
  description)

4.    Spelling, stress, 
       intonation

    •    Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait tema/topik yang dipilih
•    Mengembangkan kosakata dan kalimat terkait tema terkait topik / jenis teks prosedur
•    Tanya jawab tentang cara mengerjakan/membuat sesuatu
•    Membaca teks prosedur
•    Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi dalam teks prosedur
•    Tujuan  komunikatif
•    Bahan yang diperlukan
•    Cara melakukan.membuat sesuatu
•    Langkah retorika teks procedure/report
•    Ciri kebahasaan teks prosedur
•    Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat      1.Mengidentifikasi
   makna gagasan
dalam teks berbentuk
procedure dan report

2.Mengidentifikasi
   berbagai informasi
   yang terdapat dalam 
   teks berbentuk
 procedure dan report

3.Mengidentifikasi
   tujuan komunikatif
   teks berbentuk
   procedure/report

4.Mengidentifikasi
   langkah retorika
dalam teks berbentuk
   procedure/report

5.Membaca nyaring 
   teks berbentuk
   procedure/report



    Tes tulis




Tes lisan    Pertanyaan
Bacaan



Membaca nyaring    Answer the following questions based on the text

Read the text aloud    4x40 menit    1.    Buku teks yang relevan
2.    Buku resep bahasa Inggris
3.    Gambar-gambar tentang cara-cara melakukan/membuat sesuatu
4.    Gambar terkait tema
5.    Realia
6.    CD
7.    CD  player8.    TV








Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
5.2.Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

5.3. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan  esei pendek sederhana berbentuk procedure   dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
    1.Makna gagasan dan tekstual dalm teks fungsional
     - Surat pribadi
     - Brosur

2.Ciri kebahasaan teks fungsional
     - Surat pribadi
     - iklan

   3. Spelling, Stress,
        intonation










    1.    Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema / topik / jenis teks yang akan dibaca.
2.    Membahas kosa kata dan ungkapan yang digunakan dalam teks yang akan dibaca.
3.    Membaca teks fungsional pendek
4.    Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
5.    Menyebutkan jenis teks yang dibaca dan tujuan komunikatifnya.
6.    Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang dibaca.
7.    Membaca nyaring
    1.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek;
    - Surat Pribadi
    - Brosur
2.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek, - Surat Pribadi
    - Brosur

•    Membaca nyaring
•    Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur
•    Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan
•    Membuat ringkasan
    Tes Tulis



Tes lisan






Tes lisan    1.    Pilihan ganda


2.    Isian singkat





•    Membaca nyaring    1. Choose the best
    option, a, b, c or
    d based on the
    text.
2. Complete the
    sentences based
    on the text.



Read the text
     aloud    4 x 40 menit    1.    Buku teks yang relevan.

2.    Contoh teks fungsional :
1.    iklan.
2.    pengumuman.
3.    pesan singkat

3.    Gambar yang relevan


    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   




Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
6.    Mengungkap kan makna dalam  teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
6.1    Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari


    1.Kalimat sederhana
o    imperatives
o    simple present
o    Permohonan

2.Teks fungsional
    pendek :
    -  urat pribadi
     - brosur

3. Langkah retorika
    - surat pribadi
    - brosur

4. Tanda baca, spelling    1.   Tanya jawab
 berbagai hal terkait  tema / topik / jenis  teks yang akan
      dibahas.
2. Mengamati contoh- contoh teks        fungsional pendek terkait materi.

a. Menyebutkan ciri-ciri, tujuan komunikatif  dari teks.

b.Menulis kalimat
  pendek dan sederhana
   menggunakan unsur
  bahasa yang
  diperlukan.

c.Menulis teks
    fungsional pendek
    berdasarkan konteks.
    1.    Menulis kalimat pendek dan sederhana


2.    Menulis teks fungsional pendek dan sederhana


    Tes Tulis




Tes Tulis    Uraian




Uraian    1.    Write simple sentences based on the picture given.

2.    Write a letter based on the situation
3.    Write a letter to your uncle telling him that you want to spend holiday in his town.
4.    Write a simple brochure attracting people to a certain place

    4 x 40 menit    1.    Buku teks yang relevan

2.    Buku resep bahasa Inggris

3.    Gambar-gambar tentang cara-cara melakukan/membuat sesuatu

4.    Gambar terkait tema

5.    Realia

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   
6.2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
    1.kalimat acak dari teks procedure/report

2.teks monolog pendek berbentuk procedure/report

3. Tata Bahasa
- Simple Present
- Present Continuous
- Imperatives

4. Kosa kata
- kata terkait tema dan jenis teks

5. Spelling, Tanda baca    1.    Review berbagai hal tentang teks procedure / report
- Tujuan  
   komunikatif
- Langkah
   retorika
-  Ciri 
   kebahasaan
2.    Mengembangkan kosakata dan kalimat terkait topik/jenis teks procedure
3.    Menyusun kalimat acak berdasarkan urutan gambar
4.    Menulis teks procedure / report berdasarkan perintah yang diberikan     1.    Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report

2.    Menulis essay berbentuk procedure / report





    Tes tulis






Tes tulis    Menyusun kalimat





Uraian    Rearrange the following jumbled sentences in a good order.



Write a procedure text telling how to operate a computer

3. Write a report on
    a certain kind of
    thing or place
     around you.    6 x 40 menit    1Buku teks yang
   relevan

2.Buku resep
   bahasa Inggris

3.Gambar-gambar
   tentang cara-cara

4.Gambar terkait
   tema

5.Realia


    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
                   



Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................








SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
7.    Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan  pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

    1. Percakapan memuat
Ungkapan-ungkapan kesantunan.
contoh:
- Could you
    please......?
- With pleasure.
- Would you mind
    repeating that?
- Sorry, what did  
    you say?
- Oh thank you

2. Tata Bahasa
- Polite Request
 Could you ....
 Would you mind ....

3. Kosa kata
     Kata terkait tema   
     dan jenis teks

4. Ungkapan baku
- Not at all
- well,....
    1    Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transactional dan interpersonal
2    Membahas kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun
3    Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun
4    Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan yang santun
5    Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun
6    Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan    •    Merespon ungkapan kesantunan
•    Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan












•    Melakukan perintah




    Tes lisan



Tes tulis













Unjuk kerja    Uraian singkat



Pilihan Ganda




Melengkapi
percakapan


Benar/salah




 Uji Petik melakukan perintah guru     Who are involved in the conversation?

Choose the right answer/response
for the following question/state
ment

Fill in the blank spaces with the right expressions

State whether the following statement is True or False .

Would you mind opening the door please?    4 x 40 menit    1.    Script percakapan

2.    Rekam an percakapan

3.    CD , VCD , Film tentang percakapan
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
7.2    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
    1. Percakapan
    memuat:
   Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian, contoh:
A.    Guess what!  I’ve got good news!
B.    Please tell me. What is it?

- Ungkapan memberi komentar tentang berita
A.    I got 10 for the English test
B.    Really ?? That’s fantastic!

2. Tata Bahasa
- Present Perfect
- If Clause

3. Kosa kata
- Kata terkait tema dan jenis text

4.    Ungkapan Baku
-    Guess what ?
-    That’s fantastic    1.    Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema, topik, ungkapan yang akan dibahas.
2.    Tanya jawab menggunakan ungkapan terkait materi.
3.    Mendengarkan percakapan yang menggunakan ungkapan terkait materi.
4.    Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
5.    Menentukan makna dan fungsi ungkapan dalam percakapan.
    •    Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian

•    Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita    Tes Lisan




Tes Tulis
    Merespon ungkapan



Melengkapi    Listen to the statement and give your response.

Listen to the conversation and complete the blank spaces.    2 x 40 menit    1.    Script percakapan
2.    Rekaman percakapan
3.    Tape recorder
4.    Buku yang relevan
5.    Gambar-gambar terkait tema / topik yang dipilih.



    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    6.   


SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
8.    Memahami makna   dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
8.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
    1.Teks fungsional pendek:
- Schedules
- Labels

2.Ciri-ciri kebahasaan
   - Schedules
   - Labels

3. Tata Bahasa
    - Imperatives
    - Chronological
       Connections

4.Kosa Kata
   Kata terkait tema dan jenis teks

5. Ungkapan baku
- First.............,
   Second.......,
    Last.............
    1    Tanya jawab tentang pengalaman siswa terkait tema, topik atau jenis teks yang akan dibahas.
2    Membahas kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam teks.
3    Mendengarkan teks fungsional pendek.
4    Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
5    Menyebutkan jenis teks, tujuan komunikatif dengan ciri-ciri teks yang didengar.


    1.    Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek

2.    Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi

3.    Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

    Tes Tulis




Tes Tulis



Tes Tulis
    Jawaban singkat



Pilihan ganda



Pilihan ganda


    Listen to the text, answer the questions.


Listen to the text and choose the right answer


Listen to the text and choose the right answer    4 x 40 menit    1    Script teks fungsional.
2    Rekaman teks fungsional.
3    Tape recorder.
4    Contoh teks fungsional
5    Gambar yang relevan.
6    Benda sekitar
7    Lingkungan sekitar


    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
8.2. Merespon makna  yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report       1.    Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu
2.    Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report
3.    Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
4.    Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report
-simple present 
 tense
      -General nouns
      -Relating verbs,
       action verbs,
       istilah teknis
    1.    Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih.
Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar
2.    Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report.
3.    Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu:
- In general.....
     - One exception
       is....
4.    Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report
5.    Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report
6.    Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report
    1.    Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report
2.    Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
3.    Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report
4.    Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report


    Tes lisan



Tes tulis





Tes tulis



Tes tulis    Pertanyaan



Pilihan ganda





Uraian singkat



Melengkapi rumpang    1.Answer the
   questions orally


2.Choose the
   best answer by
   crossing a,b,c,
   or d


3.Mention all the
   verbs in the
   teks

4. Complete the
   following
   sentences
   based on the
   teks    4x40 menit    1.    script teks report
2.    Gambar-gambar terkait tema
3.    Rekaman teks report
4.    kaset, CD , VCD , Film
5.    TV, CD  player, VCD  player
6.    Replika/model obyek tertentu

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                    7.   




Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................





SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
9.    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk  narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
    1. Percakapan 
    memuat ungkapan
    kesantunan,
    contoh:
A.    Could you please ...?
B.    With pleasure.

2.Tata Bahasa
- Could you.....?
- Would you......?
- Would you mind....?

3. Kosa kata
- Kata terkait tema
  dan jenis teks









    1.    Tanya jawab terkait dengan ungkapan kesantunan berbicara dalam percakapan transaktional dan interpersonal
2.    Membahas kosakata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun
3.    Menirukan percakapan yang santun
4.    Menirukan gambit-gambit yang santun:
- Sorry, but.....
 - I’m not really
    interested in...
 - That’s very kind
   of you!
5.    Menggunakan ungkapan-ungkapan kesantunan secara berpasangan
6.    Bertanya dan menjawab menggunakan ungkapan kesantuanan berdasarkan situasi yang sebenarnya
    •    Bertanya dan menjawab tentang mengungkap-kan kesantunan


    Unjuk Kerja






Unjuk Kerja




Unjuk Kerja    Uji Petik Bercakap-cakap





Uji Petik Interview



Uji Petik Bermain Peran    1.Perform a
   dialogue
   showing
   politeness with
   your friend in
   front of the
   class!

2.Answer the
  question orally
  and politely!

3.Create a
   dialogue based
   on the situation
   given


    4 x 40 menit    1.Script percakapan
2.Rekaman percakapan
3. CD , VCD , Film tentang percakapan kesantu nan
4.Buku teks yang relevan


    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
9.2.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita
    1. Ungkapan  
memberi berita yang menarik perhatian, contoh:
A.    Guess what! I’ve got hot news!
B.    Please tell me. What is it?

2. Ungkapan memberi komentar tentang berita
B.    I got 10 for the English test
C.    Really ?? That’s fantastic!

3. Tata Bahasa
- Present Perfect
- Simple Past

4. Kosa kata
- Kata terkait tema dan jenis teks

5. Ungkapan Baku
- Really ?
- Is That True?
- I see    1.    Review ungkapan-ungkapan terkait materi.
2.    Menggunakan ungkapan-ungkapan terkait materi untuk bertanya jawab.
3.    Menggunakan gambit-gambit terkait materi berdasarkan konteks.
4.    Bermain peran melakukan percakapan.
    •    Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian

•    Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita

    Tes Lisan





Tes Lisan
    Bermain peran





Bermain peran    Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.


Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.    4 x 40 menit    1.Script percakapan
2.Rekaman percakapan
3. CD , VCD , Film tentang percakapan kesantu nan
4.Buku teks yang relevan

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   
SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan makna  dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari

Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
10.1.Mengungkapkan makna dalam  teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
    1. Teks fungsional
pendek
1.    Schedules
2.    Labels

2. Tata Bahasa
- Imperatives
- Cronological
  Connections

3. Kosa kata
- Kata terkait tema dan jenis teks

4. Ungkapan baku
- First,....
- Second,....
- Next,......    1.  Review jenis teks fungsional pendek terkait materi.
2.   Mengembangkan kosa kata dan tata bahasa terkait materi.
3.   Mendengarkan contoh-contoh teks:
4.    Schedules
5.    Labels
4.   Berlatih
      mengucapkan
o    Schedules
o    Labels
5.   Mengungkapakn secara lisan jenis teks terkait.
    1. Mengungkapkan
    jadwal kegiatan
2. Mengungkapkan
    berbagai informasi
    terkait label dan
    jawal    Unjuk Kerja    Uji Petik Berbicara    1. Mention the schedule of your class on Monday
2. Tell Us about the labels of certain product
    2 x 40 menit    1.Buku teks
   yang relevan.
2.Contoh teks
   fungsional
   terkait materi.
3.Gambar yang
   relevan.
4.Benda sekitar
 Koran, majalah.
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   
10.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
     Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu
Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report
Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/report
   Simple present tense
General nouns
Relating verbs, action verbs, istilah teknis

    1.    1.Tanya jawab tentang topik tertentu misalnya: Reptiles in Comodo Island
2.    2.Membahas kosa kata dan tata bahasa terkait topik yang di pilih
3.    3.Mendeskripsikan reptiles dalam kalimat-kalimat dengan gambit gambit tertentu.
4.    Mis:
5.    In  general....
6.    Usually...
7.    Some people
8.    say.....
9.    4.Berdiskusi dengan teman merencanakan teks monolg berbentuk narrative/report
10.    5.Melakukan monolog berbentuk narrative/report    1.    Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report

2.    Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca
    Unjuk kerja





Unjuk kerja    Performance





Uji Petik menceritakan kembali    1. Report a certain kind of plants or animals
   orally


2.Read the story
    and retell it


    4x40 menit     1. Buku teks yang relevan
2. gambar gambar terkait topik
3. Realia
4. model benda-benda
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   



Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
11.    Memahami  makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk  narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari


Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
11.1.Membaca nyaring bermakna  teks tulis fungsional dan  esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
    1. Teks fungsional pendek :
   - Schedule
   - Labels

2. Spelling, stress, intonation     1. Review berbagai hal
    tentang
- Schedule
- Labels digunakan.
2. Membahas kosa kata
    dan tata bahasa
    yang sulit.
3. Membaca nyaring
    teks fungsional
    pendek.
4. Menjawab
    pertanyaan tentang
    isi teks.
5. Menentukan tujuan
    komunikatif teks
    terkait.
    3.    Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek :
- Schedule
   - Labels    Tes Lisan    Membaca nyaring    Read the text aloud    2 x 40 menit    1. Buku teks yang   relevan.
2. Contoh surat /   iklan.
3. Gambar yang  relevan.

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
11.2    Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
    1. Teks fungsional pendek
- Schedule
     - Labels

2.Informasi dalam teks fungsional pendek
- gagasan utama
- informasi rinci
- informasi tersirat
- makna kata, frasa, kalimat

3. Tujuan Komunikatif
4. Ciri kebahasaan
    1.    Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi.

2.    Membaca teks fungsional pendek.

3.    Menjawab pertanyaan isi teks.

4.    Menjawab pertanyaan terkait :

-jenis teks.
-tujuan komunikatif
-ciri  kebahasaan
-langkah retorika
    •    Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

•    Mengidentifikasi berbagai informasi  dalam teks fungsional pendek
 - Schedule
       - Labels     Tes Tulis    Pilihan Ganda    Choose the best option, a, b, c or d based on the text.    2 x 40 menit    1.    Buku teks yang relevan.
2.    Contoh jadwal
3.    Gambar yang relevan.
4.    Labels
- Obat
- Makanan
- Minuman

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
11.3    Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
    1.Teks tertulis berbentuk
- narrative
- report

2.Informasi dalam teks monolog narrative and report
- gagasan utama
- informasi rinci
- informasi faktual
    1.    Tanya jawab tentang berbagai hal terkait tema, topik, jenis teks.
2.    Membaca teks.
3.    Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
4.    Menjawab pertanyaan terkait :
1.    jenis teks.
2.    tujuan komunikatif.
3.    langkah retorika    •    Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

•    Mengidentifikasi berbagai informasi  dalam teks monolog berbentuk narrative and report.
    Tes Tulis






Tes Tulis    Uraian






Pilihan ganda    Answer the questions based on the text.




Choose the best answer based on the text    2 x 40 menit    1.    Buku teks yang relevan.
2.    Contoh surat / iklan.
3.    Gambar yang relevan.

    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                    4.   
11.4 Membaca nyaring bermakna  teks tulis fungsional dan  esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

    1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu

2. Spelling, stress, Intonation






    1. Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan
2. Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman
3. Menirukan teks yang dibaca guru/ teman
4. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar
5. Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan    1.Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk ; narrative/Rep-ort
2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog



    Tes lisan





Tes lisan    Membaca nyaring




Uraian singkat    Read the text loudy




Give short answers !    2x40 menit    1.Buku teks yang
   relevan
2.Teks otentik
   dari jurnal,
    majalah, koran
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )                   


Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................



SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah    : ...................................
Kelas    : IX (Sembilan )
Mata Pelajaran     : Bahasa Inggris
Semester    : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
12.     Mengungkapkan makna dalam  teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk    narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari.
Kompetensi
Dasar    Materi
Pembelajaran    Kegiatan Pembelajaran    Indikator Pencapaian Kompetensi    Penilaian    Alokasi
 Waktu    Sumber
Belajar
                Teknik    Bentuk
 Instrumen    Contoh
Instrumen       
12.1.    Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
    1.Teks fungsional pendek
- Jadwal  
  /Schedule
- Labels

2. Unsur kebahasaan terkait jenis teks

3. Tanda baca spelling
    1. Review berbagai hal terkait teks fungsional pendek
- Schedul
- Labels
2. Menulis kalimat pendek dan sederhana terkait jenis teks.
3. Membuat draft
      - Jadwal
      - Labels
4. Menulis
      - Jadwal
      - Labels
5. Memajang hasil tulisan.
        Menulis kalimat-kalimat sederhana.
    Menulis teks fungsional pendek
    - Jadwal
    - Labels    Tes Tulis    Uraian    1. Write a
   schedule   
   based on the
      text given
2. Write label of a certain product
    2 x 40 menit    Buku teks yang
relevan

Teks otentik
berupa
1. Jadwal pelajaran/kegiatan
2. Labels
    - Obat
    - Makanan
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )                   
12.2. Mengungka-pkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

        Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu
    Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report
    Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report
    Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk narrative/report
    simple present tense
    General nouns
    Relating verbs, action verbs, istilah teknis
    1.    Tanya jawab yang berkaitan dengan laporan pengamatan (report ) tentang topik tertentu. Misalnya: Reptiles in Comodo Island dengan memperlihatkan gambar/replika
2.    Membahas kosakata, tata bahasa: general noun, relating verbs, action verbs, present tense, istilah-istilah, paragraph dengan topic sentence.
3.    Menulis kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sudah dibahas.
4.    Menyusun kalimat acak menjadi teks report yang padu.
5.    Menulis draft teks report sederhana bersama teman
6.    Mengembangkan draft menjadi teks report yang lengkap
7.    Menulis teks report sendiri secara bebas    •    Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana
•    Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report
•    Menulis teks essay berbentuk narrative/report




    Tes tulis    Jumbled sentences



Essay bebas    Rearrange the following sentences into  a good paragraph!

Write a report about a certain animal or plant!

Write a simple short story in your words.    4 x 40 menit    Buku teks yang relevan
Gambar / replika
Objek/ lingkungan sekitar
    Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )                   



Mengetahui;
Kepala Sekolah .......................



( ....................................................... )
NIP /NIK : ; .....................................    ........., ....................20.....
Guru Mapel Bahasa Inggris,




( .............................................. )
NIP /NIK : ; .............................